培养习趣 鼓励观察

赵坤

很多小学生怕写作文，一提笔就头痛，总觉得没东西可写，针对这些情况，我思索良久，多年的工作实践告诉我要提高农村小学生的写作能力必须循序渐进，我认为，作文不应该只从单一方面入手，尤其对于农村小学的学生，更应该从各方面出发，全面涉及，全面培养，下面就我的观点，谈谈以下几点看法。

一、培养学生写作兴趣：

学生最欢迎的是自己有话可说，有材可取的作文题。所以 ，首先要出好作文题，使学生有话可说。其次，要教学生放胆去写，使他们看到自己的点滴进步。再者还可以为学生营造练习写作的氛围，让学生根据自己的观察和会，用自己的语言，记下自己生活中闪光的东西，向学生介绍课外阅读文章。精选一些与学生学习、生活有关的文章及名人名言、警句、格言等，这需要老师和学生的共同努力。

二、培养学生的观察意识：

小学生作文中，脱题、偏题、走题、不具体、多中心、说假话、千篇一律等现象较为普遍。存在这些问题的原因是多方面的，但主要还是同学们对身边的人、事、物、景注意不够，没有对它们进行深入细致的观察，未能形成鲜明、形象、深刻的印象。针对这种情况，应具体指导学生观察事物，培养能力，以提高写作水平。

1、要求学生留心身边的事物，充分的感受生活，随时随地广泛地积累素材，做生活的有心人。同时，引导学生明白这样一个道理：观察是吸收，写作是表达；没有充分吸收，就无从表达；要想充分表达，就必须集中吸收。这样，学生有了浓厚的观察兴趣，并懂得观察的重要性和必要性，就会自觉地进行仔细、全面、深入、系统的观察，观察的能力才会提高。

2、培养学生用多种感官感知事物。在观察中，不仅要求学生用眼睛看，用耳听声响，用鼻子闻气味，用手摸质地，用嘴尝味道，同时还要求用心想。使所观察的事物，在头脑中留下全面、具体、充裕、活生生的立体印象。

3、培养学生掌握正确的观察方法。指导学生掌握正确的观察方法，要让学生乐于观察，而且善于观察。

三、以学生带动学生：

首先，既然有些同学不怕写作文，这说明他们对写作文感兴趣，既然他们对写作文感兴趣，我们就可以把这些学生连织起来，连织成一个“兴趣连”。对于“兴趣连”的同学，我们可以按常规来指导他们写作：指导他们细心观察，指导他们认真阅读，督促他们多写多练，还可以指导他们批改其他同学的作文，取人之长，去人之短，来充实自己，提高自己的写作水平。

第二步便需给怕作文的同学紧紧弦了。把怕写作文的同学编成几“排”，每排的人数不要太多，三五人即可，因为多不一定精。每周班里写完一篇作文后，（全班一起写），由老师从写作“兴趣连”的作文中挑出能作“表率”的文章，然后任抽出一排，把这些作文分给这一排中的各成员，让他们认真研读，找出这些作文的优点，看谁找的好，这一排做完这个练习之后，可以再抽一排进行同样练习，直到各排都练习完。

读一篇与自己的水平差不多的文章。因为作家名篇水平很高，学生阅读名家名篇往往是读完了这样的作品之后，他们便会产生可望而不可及的心理，我的能力不行，我不会写！这样，就更增加了这些学生对作文的神秘感。

其次，优点是他们自己找出来的，他们认为这些地方好，潜移默化中，这些“排”就可以把他们学去了。——作家高水平的优点是不大易学的，可这些低水平的优点却正合他们的胃口。

再次，这些“排”也写过这一篇文章，对同一题目也动了一番脑子，而在研读这些文章的同时，他们不自觉地就会把自己的作文与这些作文相对比，通过对比，他们会意识到自己的缺点和不足，也会看到自己的长处，而增强自己写作文的信心。同时，在不知不觉中，他们开阔了自己的思路，也悟出了别人构思文章的方法。到这个时候，他们便再也不愁没的可写了。这样，也就为进行下一步练习打下了基础。

通过上面第一、二步的练习，“排”就觉得有可写的了，这时候，我们就要抓住时机。促使他们来一个飞跃——重写这篇文章。这部分作文交上来，仔细翻阅就会发现，它们尽管是好一点、差一点各不相同，但与他们原先“挤牙膏”挤出的作文相比要进步多了，并且这一次他们也愿意写，写得快，交的也快。这样一次一次地进行练习，他们很快便会学会构思作文，也不会再有“没的可写”之感了。

为了调动“排”的积极性，我们还可以开展小型的写作竞赛活动，采用了写作片段练习、同桌对讲、口头作文等多种形式，让人与人之间，排与排之间展开竞争，看哪一个人，哪一排分数高。让吸收与表达同步进行，二者相辅相成，把观察到的内容深入加工，有效提纯，并且充分地表达出来，激发了学生的写作热情和兴趣，解脱了他们“没有可写”的痛苦之后，他们中许多人也便由原来的怕写作文变为爱写作文，在这种心理状态下，他们的写作水平一天天提高。当他们的写作水平提高到一定程度，也就是“入门”之后，便可让他们退“排”入“连”，加入到兴趣小连的行列中去进行正常的写作训练。培养了学生观察、筛选连织、表达等作文的综合能力，提高了作文水平。

另外在作文教学中还要坚持文品和人品的结合，渗透思想品德教育，也要注意培养学生的发散思维，在平时的作文教学中，只要我们多用心，多努力，学生的作文水平是可以提高的！

【作者单位：淮北烈山区古饶镇小赵小学 安徽】