在游戏活动中培养幼儿对数学的兴趣

魏艳

幼儿年龄小，在认知过程中，容易受外界事物和自己的情绪支配，抽象思维能力比较差。数学活动是一门系统性、逻辑性较强的学科，对幼儿来说比较抽象枯燥，因此需要依靠良好的兴趣来进行学习，兴趣是产生学习动机的重要心理因素，而学习动机与活动本身就有着更为直接的联系。我们需要使用幼儿的天性—爱玩，爱游戏的方式帮助幼儿培养对数学的兴趣，数学的学习兴趣越高，学习的积极性和主动性就越强，学习的效果也就越好。通过游戏培养幼儿对数学的兴趣是十分重要的，那么该如何在活动中利用游戏培养幼儿对数学的兴趣呢，我们主要通过晨间游戏活动、集体教学活动、区域游戏活动三个方面进行。

一、在晨间游戏活动中培养幼儿对数学的兴趣

晨间游戏活动是幼儿在幼儿园一日生活的开端，而“良好的开端是成功的一半”，晨间活动中有丰富的内容如：器械、自制、体游等。每天合理科学有效地组织晨间的游戏活动，可以使孩子拥有健康强壮的体质，更有阳光、开朗活泼的个性，同时在晨间游戏活动中可融入很多关于数学的游戏，帮助幼儿掌握一些数学的知识等，这种带有数学趣味性的游戏是一种符合幼儿身心健康发展要求的快乐而自主的实践活动，让孩子在玩中学并能促进身心的和谐发展。

例如：在小班的《吹泡泡》晨间游戏中，小朋友先和老师一起围成一个大圆圈，边说边做，吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡，此刻幼儿要迅速拉成大圆圈；吹泡泡，吹泡泡，吹成一个小泡泡，此刻幼儿要迅速将大圆圈变小；吹泡泡，吹泡泡，泡泡飞上天，此刻幼儿要迅速往上伸手，；吹泡泡，吹泡泡，泡泡飞下地，幼儿要迅速放下手并蹲在地上；吹泡泡，吹泡泡，泡泡爆炸了，响三下（教师可以根据需要自由变数量），幼儿以此拍三下手。通过这个晨间游戏，幼儿既能感知事物的大小，还能感知方位上下，更能根据培养对数的概念等。

除此以外我们还设计了《毛毛虫变身计》游戏，让幼儿掌握1-10的数量关系；《踩椅子》游戏，让幼儿掌握方位概念；通过《拍球、跳绳、跳远或投沙包》游戏让幼儿数数、测量的方法确定名次，巩固对数学知识的掌握。

二、在集体教学游戏中培养幼儿对数学的兴趣

集体教学活动也是我们幼儿重要的组织活动之一，在集体教学活动中，教师要善于观察幼儿，善于发现和捕捉幼儿的兴趣，通过幼儿直接感兴趣的内容或间接激发的兴趣，引导幼儿主动学习、操作。教师要采用“游戏教学法”帮助幼儿掌握数学学习内容，增加他们对数学学习的兴趣。

例如：在小班的数学活动《认识圆形、方形、三角形》的活动，教师提前在地上画好了三个大图形，让孩子们离开自己的小椅子，扮演成小鱼，边说许多小鱼，游来了，游来了，游到哪里呀，游到三角形池塘里，幼儿迅速到三角形图形里，并大声说：三角形。然后依次继续，通过这样的一个游戏活动，把对图形的认识转变成游戏活动，幼儿学习的兴趣很高，而且掌握图形的能力很好，除此以外还可以增加正方形，梯形等进行拓展练习。

又如：在小班的数学活动《数糖果》中，教师打破了以往的模式，设计成《听声音数糖果》游戏，教师自由的摇罐子，让幼儿听出声音的数量，并选用相应的糖果数量；在游戏中，幼儿既要认真听，又要积极的数，通过这样的游戏方式幼儿能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。

除此以外，教师还设计了多个游戏《爱的抱抱》游戏，《分饼干》游戏，《买菜》游戏等，帮助幼儿掌握数学知识和能力。

三、在区域游戏活动中培养幼儿对数学的兴趣

区域活动，也称区角活动，它是教师根据教育目标以及幼儿发展水平和兴趣，有目的地投放相应的游戏材料，由幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主要方式，进行的个别化的自主学习的活动。陈鹤琴曾经说过：“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做；凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想；积极的鼓励胜于消极的制裁”。因此我们要在益智区域游戏活动中投放相应的，符合年龄特点的各种游戏材料，帮助幼儿在玩游戏中掌握数学学习内容，培养幼儿对数学的兴趣。

例如：在区域游戏活动《红花黄花一起开》中，教师投放了正反面分别是红色和黄色花朵的花朵。幼儿按照数的组成要求进行游戏，如6的组成，只要6个幼儿一组，分别拿一朵这样的话，一起说红花黄花一起开，自然能看到6朵花中有几朵红花、几朵黄花，轻而易举就能知道6的组成。而且这个游戏可以一直延续下去，幼儿既可以复习又可以预习数的组成。

又如：《比高矮》区域游戏中，教师提供不同高度的木头，让幼儿进行操作，比较，进行比高矮游戏，在这种操作中幼儿能清楚的知道木头的哪个高、哪个矮，、并进行高矮排序。

除此以外，教师在《小猫钓鱼》中，提供加减法列式的小鱼以及数字牌鱼食，幼儿在边玩边练中掌握加减法运算；在《串项链》中，提供各种珠子和绳子，幼儿可以根据珠子的排列规律进行串珠，巩固幼儿对规律的掌握，并积极创新排列规律等等。

总之，教师只要做个有心人，充分遵循幼儿的年龄特点和发展规律，因材施教，多用幼儿喜欢的方式——游戏，帮助幼儿在一日活动的游戏中接触数学，让他们在玩中学，做中练，不管是大班还是小班的孩子都能在数学的王国中自由自在地探索，愉快地学习，从而感到无穷的乐趣。为幼儿今后的学习逐渐奠定数学基础，让幼儿慢慢接触数学这个抽象的世界，并且喜欢它，积极的使用它。

【作者单位：苏州工业园区新洲幼儿园 江苏】