游戏化绘画教学对小班幼儿创造性的发展

袁越

“让幼儿在游戏中学绘画”的观点很早就有人提出来过。而在当前的美术教学中，大部分教师都存在有如下的教学方式：一般是设定绘画的总体框架，教师过多的强调技能技巧，主要让幼儿以临摹为主，先看老师在黑板上示范主体轮廓，然后再让幼儿依葫芦画瓢，最后再进行自由添加一些背景图案。而忽略了素质教育中最重要的一环──创造力的培养。所以我们在今后的美术教学中，应更注重对幼儿的创造力的培养，充分发挥学生自己的主观能动性。

一、游戏化教学内容，激发幼儿绘画兴趣

1.设置有趣的活动情景。

玩是孩子的天性，对于小班阶段的幼儿更要用各种游戏、玩具来吸引他们。小班幼儿年龄小，注意力较难集中，生活经验还不丰富，绘画能力也比较差，为了提高画兴趣和绘画水平，因此美术活动一定要好玩。在《积木印画》这一活动中，我设置情景为小熊开了一家毛衣店，可是小熊店里的衣服都是白色的，请小朋友们帮忙把毛衣变漂亮。情景中“小熊开毛衣店”不可能出现在现实的生活中，但却把孩子带进来故事的世界，能够很快的吸引幼儿，“请小朋友们帮忙“又能提高幼儿参与活动的积极性。因此有效的情景能吸引幼儿的注意，增强孩子对美术活动的愿望。这样一个情境。告诉幼儿盒子里睡着许多的蜡笔小人，要请他们出来时，把他们的小床轻轻地抽出来，然后一个一个地请，不能全部倒出来。画好后，要检查宝宝有没有睡好，再把他们的小床推进盒子里。幼儿很快就学会了正确取放蜡笔，为今后开展美术活动奠定了良好的开端。

2.生活教学的绘画题材。

陶行知说过“生活即教育”，取材于生活，利用孩子的已有经验，调动孩子的好奇心，提供他们更丰富的新经验，让孩子成为学习的主体。《下雨啦》和《报纸印画小雪花》选材的下雨和下雪均来源于幼儿的生活，幼儿见过下雨，知道雨水的特点是细细的、短短的线组成的，还知道雨伞下面是没有雨的，这些都能直接体现在幼儿的画中。《报纸印画小雪花》是在下过雪之后完成的，孩子们看过雪、玩过雪，知道雪花是白白的，像花一样的，又发现报纸揉过后印出来的白色图案也是像一朵花，才会感受到其中的乐趣。

二、游戏化教学材料，创设多重绘画环境

小班孩子由于小肌肉发展还不完善，动手操作的能力较差，因此我们只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既能对绘画活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功，而且还能使画面产生很好的效果。

1.丰富常见的绘画材料。

在区域活动中，教师为每个幼儿提供了丰富多彩的活动类型和材料，例如我为幼儿提供各种印章让幼儿进行印章画，提供纸条让幼儿揉成纸团进行压印，提供弹子让幼儿滚画、提供水彩笔让幼儿进行点画还让幼儿用自己的小手来进行手指点画等，幼儿被这些丰富有趣的材料所吸引，自然会主动地操作材料，参与到教学活动中去。例如在美工区里，为幼儿提供画纸、彩纸、各种彩笔、颜料、以及多种辅助材料，引导幼儿选择适宜的材料进行创意美术活动，通过画、折、剪、粘、撕、吹、滚等多种方法进行操作，鼓励幼儿在动手的过程中大胆地想象，每个幼儿都在自由愉悦的环境中完成自己的美术作品，体验到了成功的喜悦。

2.变化多样的绘画材料。

材料是多种多样的，创意更是丰富多彩的，有创意的绘画活动才会趣味无穷的。比如一颗青菜切开来，蘸上颜料就可以印出一朵花；一块积木缠上毛线，蘸上颜料就可以印出一件漂亮的衣服；一张报纸揉一揉，蘸上白色颜料，就可以印出漂亮的雪花。又如提供各种印章让幼儿进行印章画，提供纸团让幼儿压印，提供弹子让幼儿滚画，提供毛线拖画，提供吸管吹画等。如美术活动《小汽车的旅行》，让幼儿蘸上颜料在白纸上开来来去，不同的颜色不同的线条交织在一起，就变成了一幅美丽的画。可见绘画离不开创意。

三、游戏化教学语言，提高幼儿绘画信心

1.指导用语的游戏化。

幼儿的思维属于直觉行动性思维，因此他们在绘画活动中，不可能象中、大班的幼儿一样会先想好了再画，而是画到哪里算哪里，甚至有时画上几笔就不愿意动手了。这时，教师就要运用孩子能听懂的游戏化语言提示，指导或鼓励幼儿。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，心理学家们认为兴趣是影响学习效率的一个重要心理因素，趣使活动过程成为一种享受。教师可以去对他说：“你的香蕉是不是坏了呀？坏香蕉吃了可会肚子痛的哦。”他不好意思地笑了笑赶紧重新画一张，陷入一阵埋头重画中。

2.教学评价的游戏化。

教师在辅导幼儿画画时，要顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领。同时可以进行小组比赛的形式，手把手教他，再放手让他在自己去尝试操作，提起孩子的自信心。画得不好也没关系。针对小班幼儿的特点，我采取富有童趣的评价方法，收到了意想不到的效果。如在 “筑篱笆”活动后，我让“大灰狼”来检查哪边的篱笆歪了可以挤进来，哪边的篱笆短了可以跳进来，从而指导幼儿马上补插“篱笆”。这样的评价既有趣，互动性又强，幼儿充满了期待，提升了幼儿的绘画兴趣。

绘画和游戏是孩子自发的活动，让孩子和艺术做游戏，发展孩子的想象力、表现力和创造力。用艺术的眼光看幼儿绘画，美术活动不仅要模仿，更要重视创造性，要讲技巧，更要重视孩子的创造性，就让孩子手中的画笔自由自在的表达心智和情感吧。

【作者单位：昆山市花桥中心幼儿园 江苏】