改善教学模式，打造高效课堂

赵小青

新课程的实施已经十几年了，我们越来越清楚地认识到，教育教学质量的提高需要提高课堂的效率。如何使课堂成为高效课堂？为此对学校100名学生做了“学生喜欢什么样的课堂”随机调查，通过调查我发现， 92%的学生喜欢以学生讨论、展示为主，教师适当点拨的课堂教学。有33%的学生有课前预习的习惯。学生在家主动学习的学生不到70%，看来，通过课堂学习，学生并没有完全养成主动学习、会学习的良好习惯。怎样才能真正让学生把学习当成一件快乐的事去做？基于以上的思考，我们认为改变课堂学习方式，打造高效课堂是很有必要的。

高效课堂就是努力使教师在课堂教学方面进行有效教学，提高课堂教学质量。

一、课前准备做到有效

备好课是上好课的前提。教师只有深入钻研教材掌握知识点的难易程度，才能根据学生实际设计教学环节。力求备课准确到位，做好课堂教学预设。因此，必须明确编者意图，明确每节课所学的知识点、知识块在整个单元、整册教材、整个学段所处的地位、作用。每节课的重点、难点、关键点都做到心中有数。教材是供学生学习的材料，教师不能完全依赖教材，要利用教材，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。为了更好的突出有效地备课，我们尝试了“全过程备课”的方法。即先在每个教研组（备课组）内推选一位教师做代表，大家参与他“备课的整个过程”。——就是指在校本教研中，教研小组所做的从最初理解教材、教学设计到实际上课后教案的更改，以及最后如何补救的整个过程。在他的备课基础上，成员再提出自己的问题或思路大家一起解决，一起“磨课”，这个过程中教师既理解了教材又发挥了骨干教师的引领作用，同时也感受到了教学研讨的快乐。

二、课堂教学做到有效

只有确保课堂教学有效，才能带来教学质量的高效。高效课堂要求教师要想法设法地将学生的思维调动起来，让他们积极地探索知识，并进而将之转化成为一种个人的能力。所以，教师能够通过课堂改革，把课堂真正地还给学生，让学生真正成为课堂的主人，鼓励他们自主地探索知识。

1、引导学生主动学习

教师要根据教学内容、教学目的、教学对象，确定不同的教学方法。帮助学生找到合适的学习方法，一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。

2、组织学生合作探究

一堂课四十分钟，只要能让学生的思维总处于一种积极活跃状态，能在教师的组织引导下去想、去做、去说，这就是一节高效的课，成功的课。只有教师做到真正尊重学生、关注学生，转变教学观念，积极倡导自主合作探究的学习方式，才能把课堂还给学生。只有教师摒弃传统的满堂灌的教学方式，将大量的时间留给学生去“学”和“练”，过程让学生参与，问题让学生提出，内容让学生总结，方法让学生归纳，这样才能使课堂彰显活力，激发学生的学习欲望。

3、注重学生学法指导

俗话说：“授人以鱼，不如授之以渔，”。课堂教学的高效更要落实在学习方法的指导，我们要求教师在传授知识的同时，还应注重学生学习方法的指导，要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生发现问题，要留给学生自学、质疑的时间，我们认为让学生敢于提问，学会提问、善于提问、比教给他们多少知识都重要。这样久而久之，在老师的不断引导下，学生发现问题、提出问题的能力再逐渐提高。养成习惯，终身有益。还以语文为例，我们教给学生使用 “批注法 ”。在学习进入默读环节情况下，学生拿着笔根据单元要求，课后问题，去静心思考，在旁边批出体会，也就是通过自己学习明白了什么，知道了什么，还有什么不知道，并把自己对文章的认识写出，以备下一个环节交流所用。坚持了这一段时间，学生们不仅在阅读能力方面有了大的提高，在写作方面也进步明显。

三、教师素质做到全面提高

教师是教学改革的主体，只要教师有主动改变的愿望，他就会主动地去学习，追求更加理想的教学过程。高效课堂需要高素质的教师。我们从三方面注重了教师素质的提高。

1、统一思想，达成共识。让每一位教师了解实施高效课堂的意义：尽可能少的时间，最少的精力投入，获取最大教学效益的教学活动；努力使教师在课堂教学方面进行有效教学，提高课堂教学质量。使自己通过课堂的改革提高专业化程度，达到提高教学质量的目的。

2、大量读书，提高层次。让每一位教师都把读书当成一种习惯：高效课堂需要教师专业知识的积累；做合格的组织者、引导者与合作者，更需要教师智慧的升华；打造高效的课堂更需要教学技能的不断提高。所以，只有成为终身学习者，只有不断学习，才能超越自己。才能在思维活跃的课堂中游刃有余。

3、规范课堂形成模式 。通过规范课堂教学，让每一位教师都把实施高效课堂当成规范教学的一种约束：精讲（教师）内容方面：教材的重、难点；细读（学生）

读教材：找出理解的部分及重点；提出疑点；交流、讨论（资源共享）：生生交流；师生交流；全员参与、全过程参与；巩固练习围绕重、难点，由易到难并适当进行拓展。同时让教师做到在实践中经常反思、及时发现问题，及时解决问题及时总结经验，才能创造出更加高效的课堂。

总之，让学生学会学习，让学生主动学习、创造性地学习、享受学习，这是我们高效课堂教学的最高境界和永远的追求！

【作者单位：开封市梁苑小学 河南】