用灵活、多元的教学方法丰富课堂内容

张灵

小学音乐是音乐教育的重要阶段，在这个过程中一方面要培养学生对音乐的兴趣，另一方面还要培养学生的音乐审美价值观。低年级学生具有好动、注意力不集中等特点，在教学过程中，教师要结合学生的学习特点，对学生进行灵活、全面、多元化的培养。另外，在小学低年级学生的音乐学习中，教师还要帮助学生培养良好的学习习惯，并帮助学生加强在上课时候和学习时候的自制能力。

1、小学低年级学生音乐启蒙教育中存在的问题分析

我们都知道，儿童正处于急切渴望表达的年龄段，但是由于语言表达能力的限制，他们并不能全部用语言来表达自己内心的情感和体验，而音乐正是一种表情达意的艺术，与儿童的心理特点具有共通性，因此每当音乐响起，孩子们都会情不自禁地随着音乐手舞足蹈。孩子天生对音乐就具有热爱和向往，每一个孩子都需要音乐，都有接受音乐的要求和愿望。由此可见，在音乐启蒙教育阶段，引导孩子形成音乐的兴趣显得尤为重要。要想使学生对音乐产生兴趣，首先必须要使学生感受到音乐的魅力。但是一直以来，在小学低年级音乐教学中都是沿用呆板陈旧的教学模式和教学方法，这容易使学生产生厌烦的心理，进而失去对音乐的学习兴趣。另外，音乐是一种具有独特审美价值的艺术，但是在现阶段的小学低年级音乐教学中，教师有意或无意的过于侧重对学生知识技能的培养，并且还有一部分教师片面地认为低年级小学生还没有形成分析能力和审美价值观，因此也就不需要进行音乐审美培训，这就导致学生在音乐的情感认知和审美体验受到极大的限制和约束。与小学低年级的其他学科相比，音乐比较抽象，而在这个时期低年级的学生刚好进入正式的理论学习，因此对音乐课程的理解能力和联想能力就难以良好的把握。

2、加强小学低年级学生音乐启蒙教育的措施分析

2.1采用灵活、多变的方式激发学生的学习兴趣

从儿童的心理特点来看，他们拥有天生的好奇心，但是注意力却难以集中，尤其是对低年级的学生来说，其情绪的随意性更强。要想使学生在课堂上集中注意力，每个音乐教师都需要对音乐课进行良好的设计，使课程变得活泼、新鲜、奇特，并充满艺术魅力，让学生自己产生想上音乐课和喜爱上音乐课的欲望，这就是音乐启蒙教育的教学艺术。例如在教学中，教师可以利用学生天性好动的特点，在课堂教学中融入表演的因素，将学生分为若干小组，让他们自由的设计活动内容，以《十二生肖歌》这首儿童歌曲为例，教师可以引导学生根据歌曲的内容对其进行改编，同时还可以鼓励学生对已有的知识提出质疑，进而使学生充分发展创新思维。另外，教师还可以利用学生好奇心强和想象力丰富的特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点来提高教学质量。例如在《小龙人》一课教学中，教师可以询问学生是否看过《小龙人》这部动画片，要求学生说一说观看后有什么观点或看法。通过这种方式能够很好的调动学生的积极性，并且还能够使他们在歌唱的过程中融入更多的情感因素，更加贴切的感受音乐的魅力。

2.2培养小学低年级学生的音乐审美情趣

在教学过程中，教师就需要对学生给予更多的关注，积极创新课堂教育形式，将学生的音乐学习与自身的审美意识、生活体验以及兴趣爱好等多种元素结合在一起，并灵活利用学校的多媒体技术，通过直观形象的方式引导学生正确的使用音乐教材。另外，教师也应该通过更加生动的教学方式丰富教学内容，使学生更多的参与到课堂活动中来。例如教师可以在课堂中安排一些学习小游戏，通过故事讲述的方式吸引低年级学生的注意力，并在音乐审美教学中充分结合自然界、政治历史、人文风情等多元化的文化素材，从多种途径扩充音乐教育，引导学生去触摸民族文化、人文背景等多种艺术文化。

2.3将音乐与德育教育有机结合起来

小学音乐课本中的歌曲以优美的旋律、丰富的演唱形式来触动学生的情感，震撼学生的心灵。小学音乐课堂教学不仅要提高学生的演唱技能，还要让他们在歌唱中去认识人生，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色等音乐要素所塑造的形象，通过歌曲的演唱、歌曲的处理、歌曲的表演、歌曲的创编、参与音乐实践活动等形式，培养学生的爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱大自然的情感。例如在音乐《母鸡与公鸡》、《小猴子有礼貌》的学习中，教师可以采用将聆听音乐与故事讲述相结合的方式进行授课，然后再让学生根据音乐中的形象分角色来扮演，并让他们分别讲述自己从表演中所领悟的道理。再如，在《国旗国旗真美丽》这首歌曲的学习中，教师可以先通过谈话式导入新课，以学校每周一早上举行的升旗仪式作为引导，让学生讲讲自己参与的升旗仪式以及自己的感受，并利用多媒体播放插图、播放爱国主义影片等课件向学生介绍有关的国旗知识，使学生懂得国旗的含义和重要意义，帮助学生初步形成爱国主义情感。另外，在教学的过程中，教师还要善于发现学生的优点，多对学生给予鼓励，发现学生的进步并对其进行表扬和赞许，这对于帮助学生形成良好的学习心理，更加快乐的去追求美、创造美都具有积极意义。

3、总结语

小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础，因此教师要对其给予充分的重视，讲课是一门艺术，音乐作为一门艺术类课程，其更加强调通过各种因素来增加人的审美体念和审美享受，并使人在潜移默化中受到音乐的熏陶。在小学低年级学生的音乐启蒙教学中，要求教师要根据学生的生理和心理特点因材施教，应对教学理念进行创新，提高个人的音乐素养，并采用灵活、多元的教学方法丰富课堂内容、活跃课堂气氛，只有这样才能够使学生对音乐课产生浓厚的兴趣，这对于学生未来的音乐学习和发展又深远的影响意义。

【作者单位：苏州市阳山实验小学 江苏】