后黑板：精心播种『自留田』

赵艳

“让每一朵花儿都开放，让每一面墙壁都说话”，这是人文教育对环境的要求，也是环境育人的较高境界。而一面后黑板基本上每个班级都有，这面黑板主要用来出板报。黑板报可以是学科的知识窗口，学生展示实践的舞台，更是一方思想教育的园地。用好它，会成为班级的一道亮丽风景，创造出富有特色的班级文化，引领班级管理，取得“方寸之间显精神”的效果。但如今很多班级板报往往因为重视不够或经营不善而落入俗套，以至形同虚设，发挥不了板报应有的功用。如果能运用策略发掘和利用好这面黑板，让它汇聚班集体的智慧，营造出一种催人奋进的氛围，为优良班风、学风的创建和持续奠定基础，它就会成为班级一方重要的美育“自留田”。

一、后黑板班级文化功用的“四大优势”

黑板报，是配合学校开展素质教育的室内阵地。也是学校开展精神文明建设，美化班级文化环境，对学生进行美育的重要途径。黑板报所具有的积极向上的导向作用，影响着学生的审美观、人生观、价值观和世界观，渗透着对学生的思想道德教育。这个教育虽然在课程表上无法显现，但是在学生身边却时刻存在，影响着学生的日常行为规范。归纳起来，后黑板的美育功用具有“四大优势”。

1.环境优势。后黑板，它就在班级同学的眼前，同学们无需登高，无需望远，举目即可观，我们与它朝夕相处。它就是我们班级自己的一块田地，我们理应“耕耘”好它。就近取材、就近宣传。只要每期板报能够创设出“熟悉处的别样风景”，就能成为全班同学的一个无言导师、一个精神乐园，深切感觉到黑板报是我们班级不可或缺的一部分。就能切实发挥好后黑板的环境优势。

2.时效优势。黑板报，更新便捷，时效性强。每半月或一个月更新一期板报，没有一成不变，只有不断创新。同学们体验到的是不断变化所带来的异彩纷呈的视觉享受和精神愉悦。

3.自创优势。板报内容是它的核心和灵魂，我们确定了对黑板报内容总的要求是：“言之有物，晓之以理，贴近班情，服务班级。”我们拒绝直录报刊杂志，抛开一些虚无缥缈的空洞文章。从版面设计到内容选取，我们强调的是“源头活水来自班级”、“自己田里产自己的庄稼”。我手绘我思，我手写我心。这样能够充分发挥同学们的自创才能。

4.参与优势。板报不再是个别小组单独负责的事情，而是把班级分成几个小组，每个小组都有板报设计、组稿的任务，轮流上阵，小组完成，全员点评，还可以借此评出板报最佳设计奖、最佳视觉奖，最佳选材奖等奖项，激发出小组的合作意识，培养学生们的集体荣誉感。

二、后黑板创新运用“四大抓手”

通过班级黑板报建设，可以有效地调动学生的参与意识，营造浓厚的教室文化氛围，充分发挥教室的隐性教育力量，达到环境育人的目的。笔者认为要切实发挥好后黑板这块阵地的美育功能就应注意以下四点，以此为强有力的抓手。

1.注重原创性。黑板报是学生展示自我才华的舞台。每一期黑板报，都是引导学生发挥创新意识，发展和体现学生个性的肥沃土壤。黑板报要注重原创性，拒绝材料的简单复制与粘贴。原创的才是最具魅力的。明确板报主题之后，负责板报的小组可以向全班征求板面设计方案、内容素材等。

如在黑板上呈现班级同学创作的一首新诗、一段美文、一幅图画等，十天或半个月时间更换一次。对黑板报的板面进行精心设计，可以使学生得到美的熏陶；对黑板报的稿件进行征集，又可以激发学生的写作兴趣、满足其创作欲望，更可以引导学生的思想。原创性能够极大地丰富板报的内容，陶冶学生的情操。也能让班级同学发现生活之美进而感知美、欣赏美、创造美。

2.凸显激励性。板报可以开辟出一块“小组竞赛台”或“明星阵营”。如“明星阵营”，班级每周（半月）评出一位综合表现最棒的“明星”，并把“本周明星”的名字甚至连带生活照写（粘贴）在“明星阵营”。每周明星成为每月明星评比的候选人，每月明星再进入到每学期的明星评比行列，学期末板报上“星光灿烂”。这样的激励方法既易操作又有趣有效，班级营造出“见先思齐”的赶超氛围，能够极大地激发学生们的进取心，有力促进学生自我改进、自我提升、自我超越。进而班级形成“人人向上、事事争先、处处创优”的良好局面。

3.力求新颖性。黑板报是一种视觉艺术，色彩的合理搭配、调度能增加视觉感，引起人们的兴趣，使人乐于观看。色彩不但要丰富，而且要有的放矢，不要以为颜色用得多就是美，有时候不合理的使用，让观众反而无所适从。版式是黑板报的通篇布局、结构安排。版式的合理性、新颖性是黑板报吸引人的重要因素之一。板报的格局不能一成不变，每期的编排要有新意。板报的新颖，既要考虑到形式的变革，更需要考虑到内容的创新。尽量做到图文并茂，传递出愉悦的审美享受。

4.发挥导向性。后黑板是一方美育的前沿阵地。黑板报的主题就是一种导向，它不仅是班级精神面貌的一个缩影，也折射出一个班主任老师的管理水准。黑板报的内容是它的核心和灵魂，内容要努力做到言之有物、贴近实际、内容新颖、服务班级等。让后黑板成为重要的美育阵地，成为学生思想教育的平台，师生交流的舞台。利用黑板报作为载体，舆论造势，强势宣传，学生在潜移默化中受到感染。方向一致，动力十足，从而带动班级整体进步。

黑板报，它是一块肥沃的美育田野，是一片广阔的思想教育海洋，它让有限的教室空间成为无限的教育资源。它是学生创想的天地，知识的摇篮，是学生吐露心声体现真实情感的渠道；是老师和学生沟通的桥梁，同时为学生的学习生活增添色彩，这样的黑板报既加大了宣传的力度，又激发了学生的参与积极性；既提高学生的阅读兴趣，又激发了学生的创作热情。因此，“自留田”要守住；“自留田”要珍惜；“自留田”要精心播种 ；“自留田”要开出美育之花。

【作者单位：灌云县杨集中心小学 江苏】