新课程改革下如何备战英语高考

吴飞

摘要：伴随着新课程的不断进展以及教育改革的一直推进，国家高考制度一直在改进之中，高考试题呈现新课改的状况。高考英语试题逐渐摒弃了"着重考核学生语言知识"，开始转向"考核利用语言的能力"。在此文中，以新课改的要求为根本，以英语备考工作为目的，目的是在备考英语高考中作为参照。

关键词：新课改；英语；备考中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0348-011.周密计划，周密的安排教学

干好事情的基础就是计划，对于高三英语教学也应该如此。只有制定详尽的计划，教师才能有针对、有目的、有方向的进行教学，这样可以免除教学过程中出现的盲目和不应有的重复性，节约了学生精力和时间，学生的课业负担也淡化了很多。第一，要做的是对这三年之间的高考英语试题、考纲、教学大纲进行深刻分析研究，明确两纲的精髓，确立高三教学的本质。第二，以高三教学为基础。一是在分析教学措施、目标、进度、难度、深度等，要依靠学生的现实情况，以及学习过程的具体问题和发展意愿等。二是以教材为练习的根本和依靠。三是要以上面的论断为指引，详细规划制定教学内容的开始和结束日期、课时数，还有教学任务等，从而确立可实施性计划以及周、学期、年计划等。

2.回归教材，创造性的使用教材

新课程改革对教师提出了新要求，教师要根据教学实际，创新的利用教材，适宜的查找和取舍教学方法、教材顺序、编排、内容等，而且还要恰当的增加和减少。高三课本旨在增加词汇和阅读量。所以应该在单元中适宜去学习语法。因为在高考中，阅读文章长度有限，文体多变，有现代化的特点。因此，应舍弃那些高三课本中的过于偏激、不符合现代的长的文章，相应的从报刊中特别是英语辅导报摘录长度适宜、观点新、时代气息浓厚的文章，让学生进行观赏，而且还要加入相应的问题，达到增加学习兴趣的目的，从而可以很好的学习语法和词汇。

3.精选习题，提高复习效率

高三的学习非常紧张，任务繁重，时间紧迫，所以练习务必要精准，务必达到很高的效果。所以说，关于学习习题，我们应该遵守如下原则：第一，针对性。选择的习题要时刻跟随高考动态，针对学习中出现的惯例和教学难点重点等。第二，典型性。进行练习得题目要完善的表达教学大纲、考纲中关于语言技巧、篇章结构、语篇知识、语法结构、语言点等要求，确保形式和内容都有典型性。第三，时效性。也就是选择的习题重点要提升他们的能力，不能只是局限在高考和会考的基础上，形式要有多变性。第四，差异性。习题要时刻关注学生水平的差异化，确立习题的难度和深度是依靠全班中层以上的水平，而且，要时刻关注分层教学、培优补弱。

4.指导策略，提高答题技巧

关于高考考题，题目变化万千，所以说教师着重要对答题技巧进行讲解。我们对过往的高考题型进行总结分析，得出英语通常从四个方面来考核，如写作、词汇、基础知识、语篇（阅读理解、完形填空）。而语篇难度最大、分值最多，所以说，在教学中，我们要有目的去选编广告、故事、新闻、传记等不同文体来练习，随后归类整理答题技巧，例如新闻，其主要内容就是最大特征。而相对于广告类来讲，其目标是招聘、宣扬产品，学生就能很轻松的理解写作方法。学生的词汇量也是关键所在。大概来说，多数高三学生都感觉很无助，因为词汇很繁杂。关于此类麻烦的事情，我们要有针对性，连续和计划的把单词记牢，要求学生要记忆的单词，明天务必要温习，后天反复，一星期后再重复学习，如此以来单词定然能记住。而且，口袋单词本也应当备齐，时刻记下老师讲课的重点单词和随时碰到的单词，便于随时查看。高考最严重的一件事就是书面表达，它主要考核学生的语言表达，此难度非常大，同时还能检查出语言功底的深厚。它主要考核学生全盘布局、语法、句型、词汇等，因为作文水平不是一朝一夕炼成的，要经过长时间的严苛练习才能实现。因此，在一个星期内务必要写下两篇日记。日记能够很好的表达内心思想，同时还是持续的思维过程，能够帮助学习提升流利程度、培养语感。同时，要依据写作材料的文体之间的差异进行针对性的练习和指导，例如应用文、论文、表格类图画类等。在离高考还有一个月时间的时候，要让学生诵读经典文章，结合当前的国内外的重点事件和热点，选取最合适的文章，让学生们达到知己知彼百战百胜，从而积极迎战高考。

5.情感教学，减轻学生心理压力

关于语言质量的好坏，其中最关键的一个因素就是学生情感因素。那些已经上了高三的学生们，培养良好的应试心理、学习情绪，以及增加学习的兴趣、自信心、自尊心等情感因素，并维持健康发展的状态，自然能够激发学习的冲劲，不然就会阻隔了学生学习动力，从而成为严重的心里障碍。通过这样的理解，教师应该扶助学生积极培养健康向上的情感因素，从而实现最有利的心理辅导。详细来讲包含如下：第一，建设公平、温馨的师生关系，打造宽松、快乐、积极、全方面互动的学习氛围，理解学习，尊重学习，张扬学习的个性特征，提高他们的学习英语的能力。第二，要关注激励政策，实现发展性评价代替终结性评价。评价的激励功能要时刻展现出来，对学生的进步和优势进行认可，重点是评语要充满温和情愫，尽可能的使用鼓励、肯定的语句，从而激发他们努力进取。第三，课外辅导要重点强化，分层教学，培优补弱，从而让学生保持良好的成绩感和信任感，激发他们努力学习的热情。第四，注入真情实感，进行良好沟通，从而能够了解学生们的具体学习心理和动态，做他们的心理辅导员，学习和生活的挚友。第五，关注心态训练和应试心理辅导，让学习建立准确的考试观，以稳定、温和、平静、自信的最佳心理状态，扶助学生们在考试中尽可能的考出最好水平，发挥出最大的深层潜力。

结束语：新课程改革已经开始深化发展，新课程高考也会完善起来，逐渐展现新课改的特征以及素质教育的特点。这一切都让高三英语老师面临新的难题。总而言之，只有在新课程理念下进行认真思考和科学备考，顺应未来发展潮流，也是推行新课改，落实素质教育的策略。

参考文献

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［2］李杰.新课程改革下如何创建有效的英语课堂［J］.校园英语,2012(10) .

［3］周永攀.如何改进新课程改革下高中英语教学［J］.华章,2014(06) .