如何做一名合格班主任

摘要：作为一名合格的班主任，应具良好道德品质、扎实的工作能力、个性心理等方面的条件和素质。班主任担负着为祖国培养"四有"新人的重任，而班主任综合实力的高低在很大程度上决定了班级的成败。

关键词：如何做；合格；班主任中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0304-01众所周知，班主任是班级管理的组织者、领导者，是沟通学校与家庭、学校与班级的桥梁，是学校领导的得力助手。由此可见，班主任工作在班级管理中起着至关重要的作用。要想胜利地开展班级管理工作，就要求班主任掌握一定的方法与技巧，下面我就谈谈我在工作中的一些做法，有不妥之处，望得到同仁的批评指正。

1.班主任的基本素质

有人说："有什么样的班主任，就会有什么样的学生"这话一点不假。作为一名班主任，首先要有最基本的素质，而班主任素质的高低与所任班级的班风。学生的学风、精神面貌有密切关系。那么，作为一名合格折班主任应具备的基本素质有：

1.1班主任要树立良好的人生观、世界观。班主任老师的一举一动，都是学生模仿的对象，班主任老师就是学生的"活榜样"，所以班主任在学生面前要树立好正确的人生观、世界观，引导学生从实际出发，实事求是。教会学生辨别真、善、美、恶、丑，这是的班主任的基本要求。

1.2班主任要有"爱心如子"的情操。班主任的爱心是做好工作的前提。班主任不仅要要树立好正确的人生观、世界观，还必须有对事业的强烈责任感和对学生的关爱之心。班主任爱学生，要体现在尊重学生不同的性格、志趣上，以及学生生活，家庭情况、不偏心，一视同仁等方面。班主任真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的感召力、推动力，激励学生的上进心和自信心。促进学生智力和个性的健康成长。

1.3班主任要"为人师表、严格要求"。教育是面向未来的事业。苏霍姆林斯基说："我们手中所掌握的是世界上的无价之宝──人。"青年学生是有思想。有感情、有个性的人。学生常常把教师看作是知识。智慧、理想人格的化身。所以，作为塑造人的灵魂的工程师──班主任，必须严于律己，以身作则，为人师表；必须具备诚实、正直、言行一致、表里如一、言传身教的良好道德品质。凡要求学生做到的自己应首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。

2.班主任应具备的基本能力

2.1思想教育能力。"教师是人类灵魂的工程师"。班主任不但肩负着对学生的文化知识的教导，而且还肩负着对学生的思想、情感等方面的转化。班主任要学会结合教学进行思想教育的能力。充分利用课堂、教材适时对学生渗透有关思想教育，坚持教书育人、教中有导。

2.2日常班级管理能力。班集体日常工作管理能力。对班级的管理，要答得科学、省得民主、管得严格、管得得力、管得有效，要确立奋斗目标、培养班级干部、组织有效活动、协调人际关系、控制教育情境、引导正确舆论。我的治班理念是：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。

2.3丰富的知识、过硬的专业技能。俗话说："老师要给学生一滴水，老师首先要的一碗水"，教学是班主任的基本职责，它要求班主任要具有丰富知识，过硬的专业技能。一个优秀的班主任必须是一个优秀的科任教师。这是班主任在学生中提高信誉和威信的决定性条件之一。因此，班主任要有较高的教学水平，深厚的专业知识。人们常说"学高为师"，班主任应关注自身教学水平的提高，努力实现对教学技巧的掌握和应用驾轻就熟，对教材的处理独具匠心，勇于创新教学方法，课堂讲解深入浅出，这样，学生认为班主任有真才实学，自然会信任和尊敬班主任。如此才能在学生心目中树立起真正的威信，而对班级的管理和学生的教育也会收到事半功倍的效果。

2.4要善于沟通。

2.4.1善于与学生沟通。与学生沟通是班主任最常规的工作。班主任的沟通水平的高低对学生产生的影响是截然不同的。有效的沟通，能够帮助师生双方达到互相了解、互相信任、感情共鸣，从而有助于更好地解决问题、营造良好的班集体。

2.4.2善于与深长沟通。学校教育是在家庭教育的基础上进行的，学校教育离不开家庭教育，所以，班主任要善于和家长进行沟通。学校教育只有取得家庭教育的配合、支持，才能保证良好的教学绩效。现代教育科学一致认同：家庭教育与学校教育的方向是否一致，决定着教育的成败。学校教育要实现促进学生"和谐的全面的发展"，离不开"两个教育者"——学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。"学校和家庭，不仅要一致行动，要向学生提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。"

3.班主任要有良好的个性心理品质

大多优秀班主任工作的成功经验告诉我们，班主任具备与其职业相关的健全的优良个性心理品质是非常重要的。如果班主任不注意自我减压、自我调适，那么其心理健康必将受到较大影响，还将直接或间接地影响着学生的心理倾向。因此，班主任必须重视自我心理修养，努力维护自身的心理健康。

3.1自我欣赏。作为班主任，首先应该愉快地接纳自己，包括接受自己的优点、长处，也包括接受自己的缺点、短处，保持健康的心境，维护心理平衡。只有这样，才能更好地集中精力投入到班主任工作之中去。其次，还应该努力加强自我心理修养，不断地完善自我。无论是什么情况，班主任都应"心静如水"、"胸怀博大"，这样自然也就会"车到山前必有路"、"柳暗花明又一村"。

3.2自我调节。班主任有许多事情要做，既要照顾学生的衣食住行，又要做好学生的思想工作，还要按时开展各项班级活动，及时处理偶发事件。因此，班主任必须保持头脑冷静，力戒烦躁，更不能因为不顺心而迁怒于学生、厌弃学生。班主任应该学会通过一定的自我调节方法随时主动地调整自己的心理状态，保持相对稳定而乐观的情绪，充分发挥自己的主观能动作用，用自己的全部力量努力把班主任工作由沉重复杂转化为轻松有趣。

总之：班主任在实际工作中，应具备的能力还有很多，以上只是作为班任应具备的基本能力和素养，如何能更好地开展班主任工作，还要在日常工作中多思考，勤学习。不断总结经验，提高自我。

参考文献

［1］袁琳，李明辉.小学班主任工作新控［J］.校长阅刊,2006(12):81.

［2］鞠林.小学班主任教学管理艺术［J］.科技咨询导报,2007(5).

作者简介：张仁海（1981.9-）男,民族:水，籍贯:贵州三都，学历:大专，职称:小学高级教师，研究方向:教育管理。