谈小学音乐教学与德育的渗透

李秀芳

摘要：音乐教育作为教育学科中不可或缺的一科，不但是美育的重要组成部分，也是一种特殊手段。音乐教育通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，对培养学生好的思想，陶冶美的情操，丰富精神生活，发展学生特长，起着其他学科所不可替代的作用。本文论述了用音乐进行德育渗透的方法。

关键词：音乐教学；德育；渗透；方法中图分类号：G623.71文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0294-01音乐通过生动的内容、优美的旋律、鲜明的音乐形象，能潜移默化地达到感染人、教育人的目的。前苏联音乐教育家苏霍姆林斯基说过："对于艺术，特别是音乐，道德内容是其灵魂，是其存在的意义。"音乐的本质是科学，音乐的内容是哲学，音乐的表现是艺术，音乐的功能是教育。音乐教育应是音乐艺术与科学教育相结合的综合性育人教育，是一种情感教育，寓理于情，以情动人；入情入理，以理育人。学校作为育人的摇篮，应十分注重借助音乐功能，潜移默化的对学生进行德育渗透。

1.在歌唱中滋润心灵

音乐是精神的产物，是生活的再现和情感体验的动态艺术。它能够在有限的时间与空间的流动和传播中给人以不同的精神刺激和信息感受。音乐教育把那些高度发展的社会理性转化为生动直观的感性形式，其蕴含的思想内容、伦理道德内涵均使学生在提高音乐自身修养和鉴赏能力的同时，智慧得到启迪，心灵得到净化。新教材所选歌曲都具有一定的思想教育内容，教唱歌曲是音乐教学中一个永恒的课题。教学生唱会一首歌并不难，重要的是在教学过程中要善于发掘其丰富的内涵，通过介绍、分析、设疑、讨论等多种方式激发起学生的情感，充分利用音乐歌曲中的思想教育内容，对学生进行思想品德教育。

在教学《留给我》一课时，根据新课程理念，我先用媒体播放反映自然环境的两种绝然不同的环境：A森林与小鸟;B沙漠与骆驼。然后引导学生讨论：如果人类不加节制地继续滥砍乱伐，过渡放牧，那么地球留给我们的将会是什么？学生七嘴八舌，情绪十分高涨。讨论的结果是：大面积的森林砍伐及农业开发使得森林灭绝，荒漠化现象日益严重，很难欣赏到鸟语花香的美丽景象。通过这样一个过程，使孩子们认识到环境恶化给生活造成的不便，给生存带来的威胁是显而易见的。教师抓住时机适时引导，动情小结："地球是茫茫宇宙间的唯一一艘载有生命的航船，我们人类是这艘船上的乘客，当船舱漏水的时候，谁能说拯救地球与我无关?面对地球生态环境日益恶化的时候，任何一个有知识的人都会明白：保护环境、拯救地球是我们每一个公民义不容辞的责任。"通过这些活动，在孩子幼小的心灵中播撒下绿色的种子，培养学生对社会、对人类、对地球的责任感。

2.以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识教育是培养人的千秋大业

在全校范围内创设"全员育人"的氛围，树立人人都是德育工作者的观念。全校教师要时时实践 "老师是学习的道德书籍"。同时自觉地投入到德育实施中，采取行之有效的方法，坚持正面教育，有机渗透德育。结合本学期学校工作重点，进一步抓好德育队伍建设，保证德育工作顺利开展。

假如教师不爱自己的事业，他就不可能从教材中挖掘深刻的内涵，也不可能按《大纲》的要求把德育渗透到教学中去。作为一名音乐教师还必须有丰富的知识，认真的态度，这些都将会对学生起着示范作用。教师整洁大方的衣着，自然端庄的教态、形象生动的语言、富有激情的歌唱，优美动听的琴声，准确娴熟的指挥、工整认真的板书都会时刻影响着学生。特别是教师的师爱品质，道德行为对学生一生都可能发生着影响，因此，教师必须从自我做起，平时严格要求自己，抓好个人师德修养，为人师表。

3.欣赏词曲，激发学生树立集体主义精神

音乐是最富有情感的艺术，它可以通过生动直观的感性途径去感染人、影响人，从而使人产生一种积极向上的精神力量。一首好的歌曲必然是一首好诗，因此，教师要善于抓住歌曲内容以及文字、声韵、节奏、结构和意境去分析理解，引导学生得到启发。例如：在教唱《大鹿 》这首歌时，我抓住了最后一句歌词"兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢"展开讨论：这句话中的 "手把手挽牢"是什么意思？有的说："手搀手。"有的说："两个人手拉手。"……我顺水推舟："对呀，那为什么要手搀手、手拉手呢？"小朋友们议论纷纷："这样不容易被猎人逮住。""这样两个人的力量就大了。""小朋友说得真棒，这就体现了团结起来力量大。"最后，小朋友编排了一幕丰富的音乐剧，使全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中真正领悟到"团结就是力量。"这样不失时机地通过引导学生仔细欣赏词曲，既使他们受到爱国主义、集体主义等教育，又使他们从小树立起集体主义精神。

4.在欣赏音乐中渗透德育

欣赏教学不单是放音乐给学生听，而是在教师的引导下，诱发学生的求知欲。教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子、曲式等音乐要素所塑造的形象，引导学生进入歌曲的意境，使其全身心投入到美妙的音乐世界里。

如欣赏《红星歌》一课时，可结合电影《闪闪的红星》剧情介绍，采用音乐故事的形式，边播放影片片段边讲述主人公——潘冬子的成长过程。让学生了解在战争年代，许多孩子小小年纪就已参加了革命，所以革命队伍中有许多"小八路"，同时也涌现了很多小英雄，像"王二小""小海娃"等，让孩子们懂得中国革命的胜利，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。课堂小结时，可对学生进行革命传统教育，激发学生对革命先烈的怀念，同时勉励大家向革命前辈学习，做共产主义的接班人，使孩子们的道德情感得到升华，从而领悟到要努力学习、长大才能建设祖国的道理。

总之，在实施新课改的进程中，通过音乐课对学生进行德育教育是现实的、必要的、可行的。利用音乐学科特殊性，扬其长，避其短，采用"水滴石穿"、"移花接木"、"触类旁通"的方法，使学生在娱乐中思索，在思索中感悟，并真正化为行动，从小树立优良的品性和高尚的道德情操，成为有良知、有理性、有道德的新一代。