浅谈在小学数学教学中如何培养学生的优良习惯

李永清

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0190-01小学阶段是学生学习习惯养成的重要时期。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率,而且有利于自学能力的形成。因此,培养小学生养成良好的学习习惯,是小学阶段数学教学的一项重要任务。《小学数学教学大纲》中明确指出："在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。"良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至以后的工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。下面就谈谈在教学基础知识的同时，如何教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

1.分析现状，结核实际，教师要以以身作则

目前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生写字潦草、字迹很难让别人看懂；有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后不检查验算。有些学生作业不善于独立思考、。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不分析其原因，及时纠正，二是走马观花、一目十行、一带而过。学生的学习习惯许多是受教师行为习惯影响形成的。日久天长，学生模仿老师也就养成了不良习惯。因此，教师首先要严格要求自己，不断学习，提高业务素质，每时每刻都要用自己良好的行为习惯影响感染学生，身教生于言传，日久天长，经过潜移默化，就容易使学生养成良好的学习习惯。

2.培养学生认真阅读数学课本、仔细审题的优良习惯

在小学数学教学中，应注意训练学生阅读数学课本的习惯，使学生具备这样的能力，在数学教学中，应使学生把 "看、读、思、练"结合起来，引发学生思考，随着学生年龄和分析能力的不断提高，对课本内容提出更明确而具体的要求，让学生养成先阅读后做作业的习惯。审题是进行正确计算不可缺少的环节，提高审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。

3.培养学生养成认真倾听的优良习惯

听是人们获取知识的主要途径之一，一个人是否会听还直接影响其社交能力。而对于小学生来说，听显得更为重要。他们的主要任务是学习各种知识和技能，不管采取何种学习方式，"会听"都是必要前提。越来越多的老师在课堂教学中感受到学生不会听讲。可以说，现在的学生在倾听别人发言这方面做的还很不够。倾听，表面上听起来是一件很简单的事，但实际却不简单。倾听不仅要听，而且要细心地听，要听清内容，听出重点。倾听是学生良好习惯的一个重要组成部分，是人际沟通中最赋予挑战性的机巧，也是一个人不可缺少的修养。在数学课堂中要调控课堂，去调动学生的积极性，使学生有效地听讲，使学生养成良好的倾听习惯。我们不仅要训练学生听老师讲，听同学讲，还要给学生提供机会，还要让学生大胆地说，并要求学生发言时，一定努力让每个人都听你讲，这样就改变了学生发言的对象不只是让老师听，更是让其他学生听。如果每人都能学会尊重他人，在别人发言时专心倾听，自己发言时，别人才会认真倾听。学生倾听的习惯并不是一朝一夕能养成的，那需要在平时的教学中长期坚持培养。播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一个习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。

4.培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的优良习惯

在学生的作业中能反映出学生的学习态度和学习习惯。优良的作业习惯应该包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创意等。由于学生缺乏良好的检查习惯，经常后悔，其实是学生能力素养培养缺失的体现，而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。所以，从学生刚入学的那天起在平时的作业中，对于一些字迹潦草的学生进行提醒并适当的惩罚。不要过于相信学就要培养正确的书写姿势同，要求书写工整、格式规范。从数字至分数的书写，从一位数到多位数，从整数到小数、分数的书写，都要严格的要求。独立完成作业是发挥作业就有作用的切实保证，要经常表扬那些克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。生的检验能力，每个问题的检验方法往往是有多种。针对实际情况进行选择合适的方法进行检验。要通过教学，使学生掌握检验题的方法，逐步养成"自觉检验的好习惯"。所以，结合教学内容，教给学生检验的方法是非常重要的。其次，教师在日常教学中，要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成剞劂检验的良好学习习惯。这不仅可以培养学生认真的学习态度，而且还能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力，通过对解题过程的反思，培养学生严谨、细致、缜密的思维品质。

要培养正确的书写姿势同，要求书写工整、格式规范。从数字至分数的书写，从一位数到多位数，从整数到小数、分数的书写，都要严格的要求。独立完成作业是发挥作业就有作用的切实保证，要经常表扬那些克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。

5.培养学生养成勤于动脑、善于思考的优良习惯

只有勤于动脑、肯于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。首先要注意激发学生的思考激情，善于提出启发学生思考的问题，让学生发现问题、提出问题、解决问题的良好品质；其次，要注意提供思考依据，培养学生有根据、有条理、有顺序的进行思考的习惯；第三，要留给学生充分的思考时间，让学生在小组合作学习中充分发表个人的见解，多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的提高。一般情况下，学生想出比较新颖独特的解题思路，大多是在整个思考过程的后半段时间内形成的，如果教师过早地作出评价会挫伤学生思维的积极性，不利于学生思维的进一步拓展。所以，课堂上教师要善于观察、多引导、把握时机、发展学生的思维能力，培养学生的学习习惯。

习惯是人们在长期的生活实践中养成的，而良好习惯的形成是长期坚持的结果。学习的能力和学习的习惯只能在学习中形成和发展。而良好习惯的培养是长期坚持的结果。因此，培养学生良好的学习习惯，不是一朝一夕所能完成的，应持之以恒，贯穿在整个数学教学过程中。因此教师要更新观念，选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动。在教学基础知识的过程中教学习和思考的方法，培养良好的学习习惯。要坚持严格要求、示范引导、反复训练，这样学生良好的学习习惯一定可以养成。