路元春
【摘 要】进入21世纪以来,社会高度发展,多媒体教学也在更新换代,信息技术也在更新,小学中普及了多媒体教学,多媒体在教学领域发挥了很重要的作用。笔者就多年的小学语文工作经验,谈谈自己的想法和见解,和各位同仁相互讨论交流,希望能够有更大的进步。
【关键词】多媒体;教学;应用
一、多媒体简介
多媒体涵义有很多说法,一般的说法是:将声音、图像、视频等有机组合在一起,发挥更大的作用。计算机应用中,可以组合成两种或者两种以上的媒体进行合作,这样才能发挥更大的教学作用,为教学更好的服务。
二、多媒体技术的优越性
(1)多媒体教学能够激小学生学习语文的兴趣,提高学生学习的效率和积极性。俗话说“兴趣是最好的老师”,没有兴趣的学习纯属机械式学习,不能够更好的提升学生学习的积极性和主动性,只有有了兴趣,才能更好的学习。多媒体教学能够让学生学会学习,让“不学”变成“想学”,让“想学”变成“积极主动的学”。让他们乐在其中、学在其中。
(2)利用多媒体技术更加直观,在传统的教学过程中,由于受到时间空间的限制。一些比较生动的声音或者图像不能够更好的展示,学生的疑问较大,不利于进行教学。而利用多媒体教学,学习中的难点重点一目了然,俗话说“百闻不如一见”,大量的图片、声音、影像能够使得学生有身临其境的感觉,能够更好的提高小学生学习的积极性和主动性,教学效果好。
(3)多媒体技术能够激发同学们发音和写作能力。在农村小学中,有些语文老师普通话不是特别标准,加上家乡话或者一些地方方言,很容易发音或者吐字不清晰,比如“肉”,正确发音为“rou,四声”,而在有些地方方言发音为“you,四声”很容易误导了学生。而利用多媒体教学,不但可以充分利用DVD里面正确的发音练习,还可以更加直观的观看到图片、视频,更加生动、形象。而语文老师也不用多次反复的练习,弄得口干舌燥,而且效率低。再比如快到“三、八”妇女节了,老师让同学们写一篇作文“妈妈我爱你”,为此我特意安排了《世上只有妈妈好》的视频,同学们看了听了很受鼓舞,那朴实无华的语言还有凄婉动人的音乐场面时刻打动着小学生们的心灵。回家后,学生们认真聆听妈妈的教诲,一言一行都写在作文上,这是我认为最成功的一次课程。
(4)多媒体教学可以更好的创设情境,利于教学。创设情境的目的就是为了激发小学生学习的学习兴趣,将教学知识融入到现实生活中,学生乐于接受。我给一个班级上课时,讲到“火”时,屏幕上首先出现一个火红的火柴引起的火苗,随着鼠标的控制,那火苗就演变成了一个色彩鲜艳的“火”字。学生看到这奇妙的变化,学生们都不禁兴奋地拍起手来,异口同声地说:“再来一次!”学生的识字兴趣被激发了,这一由形象到抽象的变化,使原本抽象的汉字变得具体可感。同时我也讲到了火的危害性以及家中需要远离和防范火,做到自我保护意识。多媒体教学不仅可以学到讲课的知识,也可以学到书本上没有的知识,我增加了家中安全等知识面。同学们很高兴,我也很乐意。
三、多媒体教学存在的问题
有些多媒体使用不高,造成资源浪费,有些教师认为,尤其是一些老教师,习惯于传统教学,对于计算机不是很懂。而制作多媒体课件时他们更加困难,而上网需要搜索、整理大量的素材,需要输入大量的文字,对于他们来说不如传统教学更加容易,这就造成了一部分多媒体资源的浪费,造成了教学资源无形中的浪费。另外课件质量不高,大部分老师都非专业技术老师,多媒体课件由干教师个人技术水平的限制,大部分课件单纯是为了教学,不能制作技术含量较高的课件,这样上课时由于美工技法不到位,不能更好的调动同学们学习的积极性,而且还浪费了大通的时间。这就需要提高老师的操作课件的水平,加强锻炼和练习,才能取得更好的效果。多媒体设备使用不当,操作不熟练由于大多数老师受教育技术水平的制的,不能规范的操作多媒体设备,使得设备使用不当,比如投影仪的使用,有的老师在关闭投影机以后,就直按关闭电源了.殊不知投影机在便用的过程中,灯泡的温度达到1000摄氏度左右甚至更高,此时的灯丝呈半溶状态,在我们使用结束,关闭了机器后.机器内的风扇仍然在进行散热工作,如果直接关闭电源,会大大的缩短灯泡的使用寿命。随着多媒体教室使用领率的不断提高,计算机等设备也都在超负荷运转如此长期的使用,硬件故障率也增加了。
四、结语
多媒体教学在小学语文教学中起到了非常重要的作用,不仅可以使得教学更加容易、生动、容易接受,而且使得一些不容易表达的也表达出来。我们老师要珍惜这些宝贵的资源,认真努力学习,从自身出发,提高自己的动手能力和操作能力,才能更好的教好学生。在教学中,我们也要积极主动思考,不要过分依赖多媒体教学,要善于思考,积极提高自己的业务水平和能力,提高自己的操作水平,做到有的放矢,这才是我们教育工作者应该做的。我们要积极针对小学儿童的学习特点,制定出适合他们自己的学习方法,这样加上多媒体的应用,才能提高教学效率。endprint