农村学校思想品德课教学现状与解决对策初探

杨英

思想品德课是实施德育的重要途径，对引导学生从小逐步养成良好的道德品质和文明行为习惯起重要作用。在实施新课改，强调素质教育，保证学生全面发展，追求教育公平，实现城乡教育一体化的形势下，人们往往容易只重视统一的标准和最终结果的量化，而忽视在实际教育教学过程中城镇和农村在教育环境与条件上的差异。农村初中在思想品德课程的教学上所面临的困难往往被忽视，这些困难主要体现在对学生的实际情况以及由此导致的对教材内容的理解和教学方式方法的选择上。

一、农村初中思想品德课教学中面临的困难

在新课改理念的指引下，近年来农村的思想品德课教学相对于原有的局面来说，无论是在教育资源的整合、教学内容的挖掘、教育的深度、广度上，还是在教师的教学理念、学生的学习观念上都有了明显的改变，教学方法方式的选择、教与学观念的更新上均与城镇存在较大差距，而在统一的考试制度下，这些差异必然导致最终的教学效率的低下以及思想品德课程教育对学生思想和心灵影响力的下降。就个人的观点来说，我觉得当前农村思想品德课教学主要面临以下困境。

（1）农村学生的认知水平参差不齐。在义务教育体制下，农村小学教育普遍缺乏约束与压力，加上农村小学师资力量的薄弱，造成初中阶段学生入学成绩差异较大，而且大部分学生的学习习惯和行为习惯较差，缺乏自主学习的能力。这种学习水平和学习态度与方式的较大差距导致正常的课堂教学设计与规划难以平衡，教学方法难以选择，效果难以达到预期目的。

（2）农村学生的课外知识水平和信息来源难以满足正常课堂教学的需要。在当前的农村学生中，由于受升学压力的影响，太多的学生把主要精力集中在中考科目的学习上，忽视自身综合素质的提升，非课本知识但又与课本知识相关的课外知识极度匮乏，加上农村地区获取相关信息的渠道有限，学生的知识储存量难以达到教材的预设要求，使得教师的教学设想无法顺利实现。

（3）主客观原因导致学生学习目标迷失，态度不端正。有部分学生甚至学生家长认为农村孩子读书前景不太好，难找工作，读不读书无所谓，同时大多数学生被开卷考试的形式所迷惑，认为反正到时候可以翻书寻找答案，老师课堂上所讲的不过是书上的内容，平时听课、看书、记忆纯粹是多此一举。因此他们忽视对知识的理解和记忆，轻视老师的课堂教学。

综上所述，当前农村思想品德课的教学所面临的一系列困难在很大程度上制约着师生之间的交流互动，制约着课堂教学的实际效果，制约着思想品德课对学生的情感和行为的影响力度。课堂教学需要反思，需要创新，需要直面困难，需要迎接挑战，需要我们探索发现解决困难的方法。

二、解决农村思想品德课教学中存在的困难

（1）教师要关爱学生，率先垂范，取得学生心理上的认同和趋向感。教育不是简单的知识输出与输入的过程，而是心灵之间的交流和沟通。只有从心灵上唤醒学生，激发学生，才能提升他们的学习欲望，激发他们的学习动机。因此在教学中教师要以父母、兄长的身份面对学生，关爱学生。要能够原谅、理解学生因为自身年龄、心理、知识等因素导致的不足，少批评多鼓励，少限制多引导，以此减轻学生的心理压力。

（2）引导学生重视思想政治课，转变学生的学习态度，努力发挥学生的主体作用。思想政治课有其自身的学习特点。所以我们教师在课堂内外，就应对学生加强思想政治学习重要性的认识的教育，让学生深刻认识到学习教材理论知识的重要意义，促使学生主动内化教育要求，增强学习思想政治的内驱力。

（3）着眼学生，结合实际，尊重学生的个体差异，真正做到因材施教。学生是课堂教学的对象，也是参与者。学生的知识水平差异、学习习惯差异、认知水平差异作为客观存在，是教师在课堂教学中必须考虑和解决的现实基础。教师应把教学方法的选择、教学内容的安排与学生的实际相结合，考虑学生的学情，尊重学生认知规律，做到循序渐进，力求教学安排既照顾整体，又贴近学生实际水平与需要。

（4）创设情境，注重表达方式的改变，便于学生理解和接受。农村初中的思想品德课教学由于受到教学条件和教师水平的限制，难以完全依靠多媒体手段教学，也就难以以直观形象的方式将知识和情感态度价值观要求呈现给学生。比如在讲授《两代人的对话》一节内容时，进行教材中设置的活动“小冰与爸爸的冲突”时，我鼓励学生在充分思考的基础上将可能的结果分组表演出来，虽然没有利用现代教育手段，但在让学生参与的同时，又以最便于学生形成认识、理解的方式将预设的目的实现。

（5）师生互助，深入发现挖掘教学资源，拓宽学生视野。针对农村学生知识面狭窄，不能满足教与学的需要的实际，教师要充当教学资源搜集整理的导演。这并不是要求教师一人包办，而是要求教师合理组织和引导。教师要动员鼓励学生合作分工，指导学生分类搜集，利用主题班会、手抄报、黑板报等形式共享劳动成果。这样的师生合作、生生合作既可以调动学生参与积极性，提高他们交流合作的能力，又可以有效解决学生知识面狭窄的不足，最大限度地满足课堂教学的需要。endprint