浅谈我的语文教学观

蔡秀莲

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0108-01常常想，语文是什么？

语文是动人的诗篇、精美的文章；语文是悦耳的吟诵、激情的演讲；语文是得体的表达，通畅的交流；语文是思接千载，视通万里；语文是生命的活动、精神的家园。

学好语文的标准是什么？是挥洒笔墨，写有一手方方正正的中国字；是口若悬河，能说一口标标准准的普通话；是运筹帷幄，拟就一篇文通字顺的好文章。我一直认为，语文应该是心与心的交流，是心与心的碰撞，是一片纯净的心灵牧场；是美的教育，是快乐的教学。那么这种美源于什么地方呢？人性。新教材之所以内容有了这样大的改变，很重要的一个原因就是要选择适合现代孩子生活，思维，体验的内容，拉近文本和孩子之间的距离。让孩子在读书的过程中产生共鸣，达成共识。

细想读书是怎么回事？读书其实就是对话，和文本对话。人长大了自己就有喜欢看的书，自己就有喜欢的作者。为什么？因为这个人的写作风格对你胃口，你能从这个人的作品中找到自己想要表达的东西。我就喜欢史铁生，因为虽然他残疾，可他的内心阳光普照，他是那么真诚，那么谦卑，那么平实。他能唤起人对自己精神世界的责任，能让人懂得最重要的是什么。让学生在"润物细无声"中，心灵受到震憾，达到刻骨铭心的教育效果。同样，我们的小学语文教学，也应该在教学中唤起孩子对美的追求。我们不难看到，现在的孩子很多爱看漫画，甚至有的是国外的漫画。这些书的好坏不谈，但我们能深切的感受到一种文化的侵蚀。一个国家之所以不会灭亡，很重的是她的文化能否根植于人心，中华民族几千年来，汉民族多少次和外族交融，可她的文化却永远闪耀。现在中国的文化现状，是值得人担忧的。

我们小学语文教育工作者，应站在时代的高度，看待自己的工作。爱国体现在什么地方，作为老师，就在自己的本职工作中。如果老师清醒的看到语文的本质，美的教育，那么，我们在教学生写字时，就该让他们看到中华汉字之美；在诵读课文时体会中华文字音韵之美；在阅览课文时懂得中华文学内涵之美，怎样做到呢？首先老师自己是美好之人。什么是美？我一直在想，我要教给学生怎样的美？想了很久，两个字："真实"。教学既要务实，也要务虚。老师教给学生最重要的，应该是梦想。我一直认为，务实和务虚相比，在教学中，务虚更重要。务实是为务虚做好的准备。我现在回想我的小学语文，我还记得什么？两篇文章《高大的皂荚树》，《钻石》。皂荚树默默奉献，不求回报的精神一直影响着我，至少在这个以物质以金钱衡量价值的社会里，让我保持着一份信仰：这样的人是真正值得敬佩的人。

现在的教育太功利，教育的虚假也太多所以，教给学生真实，我觉得重要。老师要真实备课，真实准备，真实教学。就拿集体备课而言，总体上，是给了老师更多的时间，更多的空间。这是符合新课程改革要求的。关键是老师对备课的运用。实用教学观点认为，要上好一堂课，准备很重要。教学目标要细化，细到认识哪些字，要背诵哪些段落，要讲解哪几个重要的句子，要明确讲哪一个写作知识。只有这样细致的准备，才能到课堂上真正的发挥。教学目标不分散，知道三个维度，但教学中情感，技能，知识是一体的，是不能完完全全分割的，是你中有我，我中有你的关系。过于细化，影响整体感知。

老师要让学生喜欢语文，体会到语文的美好。怎么让学生喜欢呢？我觉得老师自己要有真才实学。讲究语言艺术，丰富自己的情感，善于领悟和表现语言的美，能在情感、态度、价值观方面给学生做好示范，通过教学互动、相互感染，激发学生对语文学习的兴趣，丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣。同时还要学会收集资料。能教好书的人，应该是智者。因为他懂得学生需要什么，家长希望什么。这些还是次要的，最重要的是什么能让学生受益终生。我敬佩两位老师，他们在学生作业批改的过程中，一直用楷书。对于我们这样大的班额来讲，很不简单。这潜移默化的影响着学生。在他们的影响之下，我觉得，老师范读很重要，我坚持每精读课文范读，口诵心惟。将不同的情感在非语言行为上表现出来：读到愉快之处面露微笑；读到愤怒之处情绪激昂；读到悲伤的地方则表情凄苦，声音低沉……把自己的喜怒哀乐的情绪直接传递给学生，感染学生，引起学生的情绪体验，从而提高课堂信息的交流效果。

作为语文老师还要宽容学生的错误，我们在"收拾"学生的时候，应该想想，如果是自己的孩子，你希望老师怎么做。我们要出于好心，但更要做出好行。在这些细节中，学生就会慢慢地喜欢语文。

关于写作，我认为是两个字："真实"。新课程改革要求培养的学生有创造性，那么写作是很好的途径。文学总是主观的，这应该是共识。在要求学生写东西的时候，应该让他知道为什么而写。写作是内心的表达。是写出自己想要说的话。因此，在课堂教学中，让孩子完整表达自己的观点，对于写作，是重中之重。内容真实了，就该让孩子们自由表达了。写出独特见解。把快乐引进课堂，有意识地创造快乐的情境气氛，让学生在轻松快乐中学习知识、进行思维和理解课文的一种教学方法。它有利于发挥学生的主动性，开发学生智力。快乐教学与教育孩子刻苦勤奋学习并不矛盾。学习的过程中经常会遇到一些困难，而克服困难更需要孩子们情绪饱满、精神振奋、乐观进取，这正是快乐教学才能达到的。让孩子在快乐中学习，是激发和保持学生兴趣的重要方法。

我向往的语文课堂，是让学生扎根在语言文字这块乐土里，让他们的思想自由飞翔，让他们享受学习语文的快乐。语文不是一篇篇应试作文，不是一张张模拟试卷，它是诗、是歌、是书、是画……语文教师应是学生心灵的陶冶者、学生智慧的开启者、学生成长的引导者、学生快乐的播撒者。让我们快乐的教语文，学生快乐的学语文吧！

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