如何让幼儿数学融入生活

吴晓妹

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。孩子自出生之日起，就不可避免地要和数学打交道。因此幼儿园的数学教育是向幼儿进行数学的启蒙教育，教幼儿认识周围事物之间的数量关系，初步懂得关于数量、形状、时间、空间等方面的概念，学会进行简单地计算，从而培养幼儿对数学的兴趣和能力，促进其智力发展，使他们更好地认识客观事物，与人交往，解决生活中遇到的各种有关问题。幼儿数学教育是启蒙性的、准备性的、基础性的，既是为了促进幼儿当前的发展，也是为幼儿日后的发展打基础。《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习”，明确的提出了要在幼儿学习数学的过程中，去激发他们的兴趣和求知欲。这些年我不断的学习新课程、走向新角色、转变旧观念、改革旧的教育模式的过程中认识到，幼儿数学教育要和游戏结合并要适时适当的融入到生活中。归纳起来，大致有一下几点经验和体会。

一、主题探究活动中创设数学环境，激发幼儿兴趣

在主题活动背景下，创设生活化情景开展数学学习活动：新教材中的主题活动内容与幼儿的生活比较贴近，教师可以将各年龄段幼儿数学发展的要求与主题活动的开展有机地结合起来，创设与幼儿日常生活经验相联系的数学情景，寓数学教育于幼儿的活动之中。例如小班主题活动《水果丰收了》，幼儿说出一种水果，教师就从果树上摘下该水果，教师请幼儿数一数果树上的苹果数量，同时也可让孩子根据水果的大小排序，在孩子感兴趣的情况下学会了5以内的数量。针对中班年龄阶段发展幼儿数数能力、认识数字和理解数字的实际意义等要求，我们可以在《生活中的数学》主题活动中让孩子熟记家长的电话号码，家里的门牌号码以及一些家里人的鞋子号码、身高、体重生日等等。同时在上学期的三八节“我爱妈妈”的主题活动中，我们特意组织孩子给妈妈准备了礼物，可以根据数学中的给妈妈做一条项链，或是大班根据自己所学习的运用加减法的知识又将统计这一比较抽象的概念去为妈妈采购一些所需要的物品。

二、利用区域活动开展，让数学教育更加具体化

区域活动是开放、自由、自主的活动，它既不同于正规的教育活动严谨，又不同于其他活动的分散。例如：“找找好朋友”活动，我设计了有小鸡、小鸭、小兔、大象等10个小动物图片各一张（动物身上写有10以内的数）。孩子们看到五颜六色的动物都感到很有趣，他们小手指着动物说：“这是一只小鸭。” “这是大象，鼻子长长的。” “哎呀，那只小猪胖胖的，这么有趣，快来看呀。”……

孩子们给这些动物吸引住了，然后我就再让他们看看，动物身上发现什么没有？“有一些数字”。于是，他们就有的给动物排队，有的两个幼儿互相猜猜是什么动物……等。我班的区域活动“小动物找家”，就是让幼儿数数这幢房子有几层，在第几层第几间住着哪些小动物，再在纸上印上相同的数字，做好后再说说现在住在第几层第几间房；这一活动通过数数、印印、说说等就可以让幼儿巩固空间方位。又如：区域活动“拼板”，幼儿在活动中，有的幼儿边拿边说“这个是三角形，这个是正方形、长方形、梯形等等。”通过这一活动幼儿对几何图形又有了更深地认识，还发展了幼儿的图形组合能力及语言表达能力。谁住第几层第几间房；接着可以让幼儿自由换小动物的住处。

三、利用一日活动环节，让幼儿享受数学的乐趣

对幼儿而言，数学就是处理生活中切身相关的问题，而非记忆由抽象符号构成的“天书”，数学不是不可理解的高深学问。为了激发幼儿对数学的兴趣、促进幼儿对数学概念的理解，教师要努力寻找日常生活中的数学，创设情景，让幼儿运用数学方法解决简单的生活问题。比如以往幼儿园里幼儿吃点心、水果都由老师提前分好，孩子们几乎不用考虑就可以尽情享用，而点心、水果该怎样平分，多了或少了怎么办等问题似乎是与他们无关的事情，我就在幼儿的日常生活中，着眼于幼儿数学教学的生活化，把这一主动权交给了孩子，让孩子在分的过程中开始思考和尝试不同的解决方法，在这过程中，让他们主动地获得了计数、等分等数学经验；午餐时我让幼儿比较碗、勺的数量，还通过分发碗、勺、筷、盒、毛巾等进一步理解和领会数与数之间、物与物以及数与物之间的一一对应关系；再如：离园活动时间段让幼儿数一数看书的有几个、看电视的有几个、画画的有几个、写字的有几个、比较早来接的家长有几个、接走了几个、剩下了几个叠起来的椅子有几把、还没叠起来的椅子有几把等等。又如上下楼梯时，我引导幼儿一边走一边计数楼梯级的数量，练习顺数或倒数；玩玩具时启发幼儿思考如何分类、整理……

总之，在幼儿园的数学教学中运用数学思想方法，变书本数学为生活数学，密切数学与幼儿生活的联系，创设适合幼儿的生活情景去刺激幼儿的数学思维，幼儿数学活动与现实生活之间互为整合，让生活问题走进幼儿数学活动，实现内容、组织上的新突破，以综合的思路构想生活化的幼儿数学活动，使幼儿的日常生活数学化，让我们的孩子在生活中快乐地学习数学。