让数学生活化走进农村教育

许菲

【摘 要】生活中充满了数学，所以，在数学教学中，将生活中的情境合理的引入到课堂中，不仅可以使学生轻松的学到数学知识，也能使老师高效率的完成教学计划，更为重要的是，学生通过数学生活化教学，可以 从中感受到学习数学的趣味，让他们对数学是枯燥单调的认识得以改变，从而增加了他们学习的积极性。基于数学生活化的重要性，本文就数学生活化走进农村教育的策论进行分析。

【关键词】数学生活化；农村教育

数学知识在生活中的应用无处不在，例如在构建房屋时，要使用到基本的高度计算、承重计算；在交通建设时，基本的测量是必不可少的环节；在桥梁建设时，其结构设计中更是用到了数学中的知识等等。所以在进行数学教学时，应当使学生充分的认识到生活中蕴藏着的大量数学知识，应在面对生活中的实际问题时，应让学生主动的尝试用数学知识进行解决，面对新的数学知识时，应让学生主动其生活中的实际背景。这样，才能使数学生活化及生活数学化，才能使学生在学习数学时感受到生活中情趣。据此，本文就数学生活化走进农村教育的策略进行分析讨论。

一、合理的使用教材，活用教材

教材是数学教育的基础，将教材中的内容进行合理的应用，对于数学教学的提高有重要作用。所以，农村老师在进行数学教学时，应当将教材中的内容和生活中的实际情景联系起来，使教学中的内容能被学生看得见、摸得着，使他们在学习数学的同时感受到生活中的快乐。所以，老师在数学教学之前，应当很好地备课，将所要讲的知识和生活中的情境进行有效的融合，让学生在学习中感受到数学的价值。例如，在进行小学中的“加减法的运算时”，应当充分的应用生活中的购物情形，对学生进行分组售货及买货。可以这样安排，将学生的学习用具收集起来，放在讲桌上，然后选择一名学生充当售货员，其他的学生充当顾客，在这模拟的售货情景中，老师应当将所要讲述的问题穿插到其中。这样，学生能够在生活的情境中学到了知识，而且增加了学习的积极性。

二、寻找生活教材，以激发学生的兴趣

这就要求老师对教材有着深入的理解。他们只有认识到教科书只是指导教学及学习的工具书，而不是教学的全部资源。只要有次认识，才能够不被教材中的内容所束缚，才能积极的寻找接近教材内容的生活材料，并将二者进行很好地融合，使教学内容在实际生活中显现出来，从而达到高效率的教学效果。例如在将要讲述数字的“排列组合”时，可以利用生活中的乒乓球比赛进行课堂教学，让班级中的两名同学充当本班级的参赛选手，选择另外四位同学充当其它班级的参赛选手，让他们每两人打一场，计算六个人总共能比赛多少场。在这样安排比赛的同时，也让参赛的同学在课堂上进行真实比赛现场模拟，这样不仅有助于增加课堂氛围，而且能激发学生的兴趣。

三、用生活中的题材，润育学生

语文课中的每一篇课文都是一个故事，学生通过读取故事情节，从中学习到了教学知识，更从中受到启发，获得了学习语文的兴趣。而数学却不一样，它的主要内容是数字和简单的图形，基于这种特性，对学生的吸引力就没有语文那么强。例如，在教完单位知识“吨”之后，老师应当给学生提出一道生活中的故事进行巩固联系。可以这样编取：“同学们，你们家每月的用水量是多少吨？如果每月的用水量减少1吨，你认为能做到吗？如果能，采取的方式什么呢？”这时，有的学生会说，可以通过将水重复使用的方法，达到减少用水的目的；也会有学生说，可以在使用水时，将水龙头开的小一点，可以达到减少用谁的目的。老师会发现，提问之后会有很多的回答出现，这时老师再针对用水中的问题，向学生讲述下节约用水的重要性。

四、课外应用的生活化

课堂内容只有得到合理的应用，才能被学生掌握和理解。数学教学也一样，老师在讲授完课堂知识后，应当给予合理的应用。具体如下：

（1）开设数学教学实践活动，让学生在实践活动中将所学的知识进行加深理解。如，在三角形的相似性的知识教完之后，老师应当组织学生到到操场上进行旗杆高度的测量；又如，在学完统计知识之后，应当组织学生到公路边统计不同车辆的流量，然后对它们进行统计。

（2）教会学生学些数学小日记，如，在教授完多边形的知识后，让学生将生活中见到的多边形的生活用具进行描述，然后写出自己的见解和观点。这样，通过写小日记的形式，可以使所学的知识得以加强。

（3）制作数学小报刊，在教授完课程内容之后，老师应当给学生们安排一道题目，学生以此题目进行小报刊制作。这不仅增加了学习数学的新鲜感，同时也对他们的学习兴趣也有提高的作用。

五、结语

在新课改的教学理念下，数学教学模式应当在原来的模式中走出来，根据新时期的教学目标和自身的特点，进行教学方式革新。农村教学条件相对落后，在数学教学方面，更应当时刻关注当下的教学目标和教学理念，将数学教学生活化，以加深学生对教学知识的理解。

参考文献：

[1]阎娜.联系生活实际 让数学生活化[J].长三角，2010，4（8）：189

[2]吴建国.在教学中尝试让数学生活化[J].魅力中国，2010，12（3）：237