浅议如何用好课件教语文

刘康

摘要：如今，随着现代教育技术和网络技术的迅猛发展，各级各类教育投入的加大，学校硬件建设得到加强，多媒体教学设备已广泛进入绝大多数城镇、农村中小学，部分教师在教学中，积极运用多媒体课件，收到了较好的教学效果。

关键词：小学语文；课件使用；制作能力中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0040-01巧妙利用课件教好语文，能宿短教学时间、空间、地域，达到声音、图象、情境等溶为一体的教学效果，使之大大地提升了学生学习效率。如今多媒体课件已广泛进入课堂，充分发挥了声、光、图、色、影的综合效力，为学生创设了更为直观形象的学习情境，大大激发了他们的求知兴趣。就小学语文课堂教学中，如何用好多媒体课件，有一些做法和体会：

1.积极转变观念

过去的语文教学方式一般是：让学生感受"文本"想象、分析、归纳、表述、巩固练习。遇到那些具体介绍某一事物的文章时，这种学法就显得很单调、枯燥，学生的学习状态也相当被动。现在经常听一些公开课或示范课，一些优美的动画课件，一下子就吸引了学生的眼球，学生的注意力高度集中，充分激发了学生学习兴趣，学生积极参与课堂教学，气氛热烈，教学效果很好，也让听课者耳目一新，深受启发。回到自己的语文课堂，笔者便尝试着运用一些多媒体课件，常常有意外的惊喜，尝到了甜头。然而，许多教师不善于运用多媒体课件去教学，笔者认为教师应积极转变观念，应"以学习者为中心"，组织、设计、制作、处理教学信息；注重教学目标及教学内容分析、设计教学活动时注意情境创设，强调"情境"在学习中的重要作用、注意信息资源设计，强调利用各种信息资源来支持"学"。 教师要从常规教育中的知识传授者转变为学习的组织者和辅导者。

2.加强学习，提高课件制作能力

农村中小学，部分教师在教学中，因各种因素导致，教师苦于信息技术处理能力比较欠缺，不会制作多媒体课件。加之教学任务繁琐又繁重，学习制作课件的时间又少，真是心有余而力不足。但笔者认为磨刀不误砍柴功，只要有心，善于学习，从一些简单的幻灯片之类的课件做起，慢慢提高，积极应用，制作课件的能力定会逐渐提高的。同事之间互相学习，取长补短，或以年级组分工合作制作课件，实现资源共享，或跨校资源共享，还可以从教育资源网上下载应用。既要有利于教学，又能提高自己制作课件的能力，一举两得，何乐而不为呢？

3.激发学生自主学习的兴趣

在教与学的活动中，知识的掌握、能力的形成，最终要靠学生的认识实践来完成。教师应设计好教学过程中的各个环节，让学生自己主动地获取知识。爱因斯坦曾说过："兴趣是最好的老师。"学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。我们的多媒体课件大多由影视图像或图片剪辑而成，它可使学生置身于一种五彩斑斓、声像同步、动静结合的教学环境中，让学生自己走进去，动脑、动手、动口，寻求真知。吸引学生的注意，激发他们自主学习的兴趣。

4.创设情境，让学生轻松获取知识

在教学中要学生理解枯燥的学习内容很难，所以教师必须要让他们通过直接感官来理解只是内容。例如，在教学《王二小》一课时，笔者以课件为教学辅助手段，以重点词语的理解训练为中心来组织教学。教学中引导学生选择了关键句"王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。"进行分析理解。当学生说出句子中"装着"、"顺从"两个词的大意后，笔者并不以此为满足，而是进一步启发思考："装着顺从的样子"是个什么样子？王二小为什么要"装着顺从的样子"？这牵一发而动全身的问题，学生理解有一定的难度。笔者适时把制作的王二小给敌人带路的课件情节片段演示给学生看，多媒体的声、光、形、色的优势特征，引起学生浓厚的学习兴趣，接着让学生分组讨论交流，问题迎刃而解。在全班交流时，有的说，不装着顺从的样子敌人会怀疑他；有的说，装着顺从的样子是王二小的计谋……，有的学生还模仿"王二小装着顺从的样子，"进行即兴表演，课堂气氛非常活跃。学生凭借课件演示，从不同角度体会到了王二小此时的复杂心理活动，水到渠成。笔者乘势提问："从'装着顺从的样子'可以看出王二小是一个什么样的孩子？"这一问题紧扣中心，王二小爱憎分明不怕牺牲、机智、勇敢的高大形象，借助多媒体手段，通过赏析词句的训练在学生心中得到凸现，情感得到了升华。通过直观的体验和体会，发现一些现象、一些变化。这样学生可联系实际轻松掌握课本内和课本以外的知识。

5.利用多媒体突出教学的重难点，提高教学效率

多媒体教学以图形和动画为主要手段，同时可将图形由静变动，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。学生通过观察，使学生如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣，使注意力更集中，因而提高课堂效率。由于观察了直观、动画的图片，学生的积极性就大大的提高了，学生纷纷举手发言，不需老师多讲解，学生就能很清楚地明白这一道理，教学的重难点顿时迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。

6.适时恰当的运用课件

多媒体课件应用，让师生的课堂发生了很大的改变。学习方式也由原来静止的、被动的转变为动态的、主动参与式的。但在运用多媒体课件时，不能"韩信点兵"，也不能简单机械的堆积课件，不能为课件而课件。而应该适时恰当的运用课件，为学生开展学习，激发学习动机作铺垫。多媒体设施介入课堂，也加快了课堂教学的进程，在各单元知识点强化练习或总复习时运用课件辅助教学，使课堂教学节奏紧凑，教学效率提高，为四十分钟"扩容"。课文中一些比较复杂的说明、描写部分，过去要费许多口舌也不一定说清楚，现在却变得好理解多了。如《斑羚飞渡》一课中最激动人心的场景——老斑羚要用自己的身体为小斑羚做"踏板"，这是以牺牲生命为代价的飞渡，是课文中最关键的情节。在组织学生阅读的基础上，动画式展示了斑羚飞渡这悲壮一幕。小斑羚顺利飞渡之时，正是老斑羚跌落深谷的那一刻，小斑羚连续不断的成功飞渡伴随着老斑羚令人心碎的咩咩声，令孩子们惋惜不已，他们的心灵为老斑羚们无私的牺牲精神所震撼。这种惊心动魄的效果，恬静的阳光变得飞溅，使困倦的世界变得亢奋"，确实有着一种震撼人心的力量，学生的情绪迅速升温，激动、兴奋起来之后，再来朗诵课文，收到了较好的教学效果。

总之，教师在运用现代教育技术革新课堂教学过程中，要时时告诉自己：运用现代教育技术只是教学的辅助手段之一，而不是教学目的。现代教育技术的应用贵在科学、适量、适时、恰当，这样才有利于提高教学质量，优化课堂教学。