积跬步，至千里；汇小流，成江河

卞玮宇

小学英语是学生学习英语的起步阶段，也是基础阶段。在该阶段的学习过程中，由于英语是一门外语，与汉语学习存在一定差异，而学生的语言环境又是汉语学习环境，所以学生对于英语的学习存在一定畏惧感。基于新课改理念和建构主义思想，在小学英语教学过程中，如何创设语境激发学生兴趣，鼓励学生探究，引导学生自主学习和交流合作，是现阶段小学英语教学研究的关键课题。小学英语单词学习和记忆需要运用一定的方法，本文探讨了小学英语单词有效教学策略。

一、直观教学法，加深知识印象

直观教学方法是比较常用的教学方法，与传统的教师单方面的传授知识不同，此方法有一定的依托和借鉴。主要有下面三种：（1）借助实物直观教学。（2）借助图片与多媒体课件进行单词直观教学。（3）借助教师的身体语言进行直观词汇教学。通过借助一定形式，引导学生加深知识印象，学会运用。

例如：（1）在学习水果等相关单词时，教师拿出水果实物作为教学辅助，引导学生拼写、朗读并理解单词的意思。（2）学习a lot of、a pair of、a glass of、a cup of等相关词汇时，教师创设多媒体情境或实物情境。由观察分析多媒体图案、视频等，引导学生理解记忆短语和数量的表示方法。（3）身体语言直观教学。学习behindbefore、beside等单词时，教师邀请两名学生参与方位的表演，由此引导学生理解和记忆。

二、创设语境法，提升学习兴趣

创设语境学习法是引导学生产生真切的语言环境感受，让学生亲临真实的情境，犹如身临其境，以激发学生学习兴趣的方法。小学英语词汇教学过程中，教师可以借助多媒体创设良好的英语学习语境，将词汇放在可感受、可触摸、可听和可看的情境中，使得学生用心感受和主动运用学习到的英语单词知识，提升学习主动性和积极性，不断开拓创新，拓展学生知识储备。

例如：在学习表示人称和打招呼等相关词汇时，教师创设多媒体情境，由观察视频听、读和练习How are you，thank you，sorry等词汇。在学习“food and drinks”相关知识时，教师创设真实的课堂情境，设计一次野餐进行教学活动，关于bread，eat，orange等关于饮食和动作的词汇，引导学生学习与理解，帮助学生总结归纳。由创设语境的教学方法，提升学生学习兴趣，促进更好地积累。

三、游戏竞赛法，鼓励积极投入

新课程思想下，英语教学需要以学生为本，结合学生的认知基础和兴趣爱好，鼓励学生在学中玩，在玩中学，提升学习的主动性和积极性。小学生活泼好动，学习自觉性不高，集中精力的时间不长，对于枯燥的英语单词的学习效果不好。因此需要运用有效教学策略，引导学生感悟到英语单词学习的兴趣。运用游戏竞赛的教学方法，并完善竞争机制，有效运用到课堂中，激发学生兴趣，拉近师生距离，有效引导学生积极主动地学习。

例如：由下面几种游戏策略（1）在学习了水果单词以后，教师引导学生展开“touch and guess”游戏，在不透明的袋子中装有水果，学生摸到水果后说出那个水果的英语单词，说对的将水果奖励给学生，由此激发学生参与游戏的兴趣。（2）单词接龙游戏。将学生分为几个小组，每个小组成员为一个集体，教师引导学生做单词接龙游戏，desk、keep、picture、excuse等。（3）听指示做动作“listen and touch”游戏，教师一边说单词，一边要求学生做动作，学生在听到单词以后，快速反应指出身体的部位ear、eye、nose、head等。在游戏过程中对表现好的学生和小组给予奖励和鼓励。游戏竞赛学习法可以激励学生学习主动性和积极性，更好地提升教学实效。

四、联想归纳法，促进思维发散

基于新课改教学思想，认真分析学生的认知水平、兴趣爱好以及学习特点，展开词汇联想归纳英语学习法，有效促进学生思维发散、创新思考与应用探究。词汇联想、列举归纳是单词学习的比较重要的思想与方法。小学生个性活泼好动，思维开阔，兴趣广泛，教师可以引导学生对所学单词进行归类分析，通过类比分析的方法，不断扩大词汇量;也可以更好地帮助学生深刻理解词汇、句子，提升教学效率。

例如：学习身体部位的单词，引导学生总结归纳hair、head、throat、neck、chest、back等。也可以将动物、植物归纳进行类比分析，引导学生发散思维，学会运用。又如由食物联想到meat、fruit、vegetable，再由这三类发散，肉类meat联想到beef、fish、chicken等，水果fruit联想到apple、banana、pear、orange等，由蔬菜vegetable联想到bean，potato，cucumber等。借助词汇联想归纳记忆法，可以有效、全面、完整地将学习到的知识进行总结归纳，分类记忆和运用。通过不断地总结归纳、发散思维，总结和记忆更多的单词，也可以加深对单词的印象，学会运用知识。

积跬步，至千里;汇小流，成江河。创设良好的语言环境对小学英语单词的学习非常重要，需要引起学生和教师的重视。借助直观教学法、创设语境法、游戏竞赛法、联想归纳法等方法，能有效激发学生兴趣，鼓励学生自主投入、合作交流与互动探究，更好地激发学生创新思维与能力。教师应通过小学英语单词有效教学策略的实施，帮助学生将基础打扎实，培养良好的学习习惯，提升对英语的学习兴趣，为今后进一步的学习奠定基础。