浅谈小学作文教学中创造力的培养

张夫星

摘 要：创新是一个民族的灵魂，创造力要贯穿到整个教学过程，在小学阶段显得尤为重要。作文是用文字表达思想感情的活动，也是发展学生创造力的重要途径。作文创造性教学的目标在于引发学生进行积极的创造思维，用新方式表达新思想。

关键词：小学作文;教学实践

一、观察生活，提供作文源泉

作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活学生往往会视而不见，听而不闻，因而写起作文来就难免空乏。观察是有思维活动参加的知觉过程，是有目的、有计划地进行的，不是一般的“看”和“听”。通过观察，学生便可发现生活的奇光异彩，写出生动具体的作文。

1.选择最优的观察客体

观察的对象需要选择，应观察最具有代表性的食物，就拿观察秋天的景象来说，就不能只是在秋天里把孩子带出去，随意的走走看看，教师要指导学生观察最能反映秋天特点的景物。如秋天的田野既有丰收的粮棉，又有各种瓜果;园子里既有盛开的菊、桂，又有枯黄的落叶;天地间可以看到高远晴朗的天空，偶尔又可以看到绵绵的秋雨，夜晚又可以乘着晚风看到皎洁明月、弯弯的月儿……简言之，大自然为孩子的观察提供了取之不尽的观察客体。

2.安排合理的观察程序

观察客体选定后，如何指导孩子一步步去认识，需要老师的实地构想和合里安排。这样，一方面是观察活动有顺序进行，让学生获得的材料是有序的;另一方面，观察程序的安排使观察活动更为引人入胜。如，观察文化广场的喷泉，许多学生高兴的说：“喷泉真好看，水喷的的多冲啊！”显然，学生对眼前景色的认是笼统，不具体，还停留在一般“看”的水平上，教师为了指导学生的观察，因势利导，提出四个问题：“这喷泉怎么好看？”“谁水怎么个冲劲？”“大喷泉的水猛的喷出来，像什么？”“许多小喷泉喷出来的水交织在一起，白茫茫的一片，又像什么？”这四个问题就是四项观察任务，这些任务引导学生进行有目的、有计划的知觉和想象，使他们的“看”上升到了“观察”，使他们对眼前景色的反映变得深入具体了，这样细致的观察带来了学生具体的描写，不同角度的有序观察产生了不同的形象创造。

二、体验生活，激发作文欲望

叶圣陶说：“生活就如源泉，文章就如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼的流个不停。”在生活中，为激发学生的作文欲望，应把它安排在小学作文教学的重要位置，这样有利于培养学生的创造意识。激发作文欲望不应单单在作文指导课上来进行，它是一个全方位、连贯的、不断推进的过程。

1.创造生活

教师在为学生提供作文素材时，可以在优选的场景中丰富情境，创造生活，在广阔的情境中围绕主题再增加一个细节，或者一个小景，或一两个角色，或一两件小道具，生活的情境顿觉增色不少，添趣许多。例如教学《冬游池塘》时，教师可以创设冬天池塘的景色。在校园放置一个大水盆，盆边插着几根枯黄的芦苇，芦苇边放着几只“小鸭”，这一景一添，在单纯写景的画面上有了生趣。孩子们看到这小景，仿佛看到了真的小池塘，看到初冬时节小鸭子依偎在芦苇丛中的真切的生活情景。这丰富的生活情境，使学生获得了写作素材，培养了学生的创造意识和创造能力。

2.主动实践

作文教学中，教师要引导学生关注现实，接触自然，创造生活实践的广阔空间，多组织学生开展喜闻乐见的丰富多彩的实践活动，尽可能扩展学生的生活空间，观察大自然，深入社会，让沸腾的社会生活、奇异的自然景物映入学生的脑海，丰富学生的感性经验，让他们在社会、学校、家庭的生活实践中观察、认识、体验，在平凡中发现不凡，在平淡中寻找新奇，开拓视野，增长见识。

三、创造想象，打开作文思路

乌申斯基曾经说过：“语言乃是思维的有机创造。它扎根于思想之中，并且从思想中不断的发展起来，所以，谁要想发展学生的语言能力，首先应该发展他们的思维能力。”所以，只有在小学作文教学中注重思维的发展，尤其是创造性思维的发展，学生的作文水平才能得到较快的提高。

四、激发联想

联想是探索和创新的一把钥匙。培养学生的联想能力是提高作文教学质量的迫切要求。许多小学生的作文思路狭窄、语言干瘪，于他们的联想能力薄弱有一定的关系。教师在作文教学中要善于激发学生的联想活动。例如在一次作文课上，老师拿出三样东西：钟表、字典和钥匙，把这三样东西摆在讲台上之后说：“这就是今天作文题目。”学生开始有点不解题意，但不一会儿，就都写开了。一个学生写到，钟表不停的响着，那“滴答”、“滴答”的声音像是催人前进的战鼓，又好像在说：“小朋友，时间是一去不复返的，请你抓紧每一分钟努力学习科学知识，能在有限的时间内学到无限的本领。”“字典好像一把打开智慧大门的钥匙，也是我们的良师益友，我遇到不认识的字或者不懂的问题就可以向他请教。”这个学生给自己作文拟的题目是《金钥匙》，表现了对读书学习的赞美。全班学生的立意几乎没有与他人相同的，可见联想作文有助于改变目前存在的作文内容雷同、立意不新颖的局面。

俗话说：读万卷书，行万里路。我们只要把学生的读书经验和生活经历紧紧的穿插到学生的作文中，变成学生自己的思想和创造，就能开拓学生的思维，并极大的提高学生的作文水平。endprint