幼儿园亲子活动设计与组织的技能

赵剑莉

亲子活动是指由幼儿园设计的孩子和家长共同参与的教育或娱乐活动。幼儿园开展亲子活动的核心价值在于促进亲子间的感情交流，增进亲子间的相互了解和加深亲子间的感情，促进孩子者身心的和谐发展。

陈鹤琴先生就说过：“幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方共同合作方能得到充分的功效。”近些年来随着亲子教育的日益普及，家长们的观念也在更新、在转变，他们对亲子沟通的意义大多表示认可，对亲子间沟通的重要性基本上表示赞同，懂得并做到尽量抽出时间来陪孩子。虽然对于幼儿园组织的亲子活动大多数家长都持认可态度，但在参与活动时大部分家长还是“有空才参加”，甚至直接是“没时间参加”，普遍存在着认识与行动不统一现象。很多幼儿园组织的亲子活动，家长都以工作忙没空参加为由而缺席，或由爷爷奶奶、外公外婆来替代，这就违背了“亲子活动”的初衷，自然达不到良好的教育效果。虽然家长的工作忙是有一定影响因素，但也同时反映出家长对亲子活动的教育价值缺乏足够的认识。因此幼儿园组织高质量的亲子活动非常重要，教师在设计、组织和指导亲子活动中也起着重要的作用，在亲子活动中教师不仅是活动材料的提供者、活动组织的引导者，还应是家长和孩子的合作。幼儿教师必须掌握清早活动设计与组织技能，以便能更好地增进亲子间的感情，更好地促进幼儿的发展。尊重家长，以平等合作的态度对待家长，与家长共同商量，形成良好的亲子氛围。无论是对家长还是对幼儿，教师都应该多给予帮助和指导，那么教师如何设计，组织，和指导亲子活动呢？

一、教师在组织亲子活动要具有多元主体性

在幼儿园亲子活动中，教师、家长、幼儿都是活动的主体，都应积极参与活动。多向互动性。多元主体性决定了幼儿园亲子活动的多向互动性，师幼间、亲子间、幼儿间、教师与家长间积极交流、互动。全面教育性。亲子活动全方位地开发了孩子们的运动、语言、认知、情感、创造、社会交往等多种能力，使孩子在快乐的游戏活动中，增进亲子感情，促进亲子间的交流，最终促进孩子健康和谐的发展。

二、设计亲子活动时应符合幼儿的年龄特点

因为幼儿的年龄阶段不同，他们的生理和心理特征也有很大的不一样，我们要根据幼儿年龄段的实情况设计出符合幼儿的亲子活动。这样不仅有利于促进幼儿的身体各方面的发展，同时对于心理和亲子互动上的需求和表现也能得到有价值的提升。

三、教师、家长共同协商设计符合幼儿年龄的亲子活动

活动前，教师就要发动家长和孩子共同设计活动的内容、形式、规则和要求，准备活动：材料，布置活动场地，有些材料或道具的使用方法还需教师事先教会家长和孩子，更重要的是教师要让每个家长明白亲子活动的目的、要求及使孩子获得主动发展的方法和手段，只有这样，家长才能通过亲子活动提高互动的能力。

四、亲子活动的形式要多样，以幼儿为主，家长教师为辅

以家庭为单元的活动形式外，还可以设计一些大型的需要部分或全体家长和幼儿合作的活动。以幼儿为主体。教师要引导家长带领孩子一块儿活动，多让孩子发表意见，多动手，鼓励孩子创新，充分调动孩子的积极性和主动性。复杂的活动可以以家长为主，孩子协助;简单的活动，以孩子为主，家长协助，避免家长包办代替。

在园内的活动和游戏中也可以渗透互动合作的游戏，让幼儿有意识地去接触和了解合作和规则的重要性。同时通过有趣的游戏，也能增进孩子的积极性和表现欲，亲子活动时候，也更能开朗自信地展示和表现自己。幼儿园还可以根据大自然的季节变化，节假日的欢乐气氛开展亲子园同乐，在活动中促进幼儿与家长的亲情关系，加强教师与家长的沟通，家长与家长之间的交流与了解，从而使亲子活动朝着有效而健康方向发展。

五、亲子活动中的互动指导

在亲子活动中，教师必须加强对家长和幼儿的随机指导，具体方法有：

1.直接性指导。开展亲子活动时，家长可直接观摩教师孩子，教师也可以直接告诉家长该怎样引导孩子完成游戏。

2.个别指导。对于个别父母不会指导孩子游戏的，教师可以个别指导父母该怎样去做。

3.点拨式指导。在父母指导孩子活动遇到困难时，教师应该帮助父母提供解决问题的方法，并告诉他为什么要这样做。这样家长以后再碰到此类问题时就有了可以借鉴的经验。

4.评价性指导。在每次活动的结束部分，教师可将活动中观察到的家长指导孩子的一些好的例子介绍给大家，然后分析其中一些科学的观念及方法，以此带给大家一些启发。

六、在尊重和理解中做好亲子活动后的延伸工作

幼儿园教师组织一次亲子活动很不容易，要花费大量的人力和物力，目的是能得到家长的理解、支持和配合，使教育发挥最大作用，那么，尊重很最重要。尊重又是双的行为，教师希望得到家长的尊重，反之，家长更希望得到教师的尊重，只有在尊重的平台上达成理解合作。

1.当亲子活动结束后，一定不要忘记征求家长的意见反馈，总结活动中的成与败，然后张贴在家长园地栏，让家长感受到他们也是参与活动的主人，有权利发表自己的意见和建议，让他们感受到参与亲子活动的意义。

2.亲子活动后应及时向家长发出感谢信，虽然孩子是家长的，但是，活动是幼儿园组织的，家长是以支持和配合幼儿园工作来参与活动，共同的目标是教育幼儿，感谢信能让家长欣慰，更能调动家长参与亲子活动的积极性。

3.亲子活动后注意幼儿日常活动中的延伸，可以通过各种形式展示活动成果，特别是让家长能随时随地看得见摸得着自己孩子的活动成果在各个活动区展示。还可以在日常开展一些探讨性的延伸活动，让家长感受到孩子在活动中确实受益了，而且活动有始有终，家长也会有一种成就感。

七、活动后的评价交流

在每次活动的结束部分，教师要与家长一起对活动进行总结、评价和反思，双方都能积累经验有利于下次更好的开展此类活动，有时不妨让幼儿也参与讨论。

作为一名幼儿教师能够有机会设计，组织和指导亲子活动也是非常荣幸的一件事情，所以必须尽心尽力把活动搞好，通过活动促进家园合作共同促进孩子健康发展。endprint