基于校企合作的应用型本科专业教学体系重构★

王兰霞 张国华 赵喜江 康 健 胡 囡

(黑龙江科技大学矿业工程学院，黑龙江 哈尔滨 150022)

基于校企合作的应用型本科专业教学体系重构★

王兰霞 张国华 赵喜江 康 健 胡 囡

(黑龙江科技大学矿业工程学院，黑龙江 哈尔滨 150022)

以黑龙江科技大学人文地理与城乡规划专业应用型人才培养为例，探讨了校企合作的重要意义和核心内涵，在明确专业培养目标的基础上，以培养专业能力为核心，重构了适应区域经济发展和行业需求的实践课程教学体系，为新时期应用型人才的培养提供了思路。

应用型人才，校企合作，课程体系，教学体系

随着我国高等教育进入大众化阶段，地方本科高校逐渐成为高等教育的主要组成部分，传统的本科教育教学模式往往造成人才培养与社会经济发展需求脱节，大学本科毕业生普遍出现就业难和结构性失业现象，在这种背景下，迫切需要培养符合社会需求、实践能力强的高素质应用型专业人才。2014年教育部出台《关于地方本科高校转型发展的指导意见》并开始实施，地方本科高校向应用技术型高校转型已是大势所趋。转型的根本特征是应用型本科高校应定位于以专业知识兼顾专业技术应用能力培养为核心的应用型人才培养，从而满足区域经济发展和行业企业需求。人文地理与城乡规划专业的前身是资源环境与城乡规划管理，更名转型是根据2012年教育部发布的《普通高等学校本科专业目录》和学科背景、发展方向和特色完成的。本文对特色应用型地方本科院校——黑龙江科技大学的人文地理与城乡规划本科专业应用型人才培养进行创新研究，以校企合作为平台，围绕人才培养过程中的专业能力体系、课程和实践环节体系构建等方面探索应用型人才培养的新路径，从而为新时期地方本科院校应用型人才培养转型研究和实践服务。

1 校企合作与应用型人才培养概述

构建校企合作平台有助于实现应社会所需、与市场接轨、实践与理论有效结合的全新教育理念，成为应用型本科专业人才培养的必然选择。未来十几年随着我国经济社会的全面发展，以企业为主体的各行业领域对实践创新能力强的应用型本科专业人才的需求量越来越大，对专业技术能力和综合素质的要求也越来越高。为有效提高地方本科高校应用型人才的就业竞争力，有必要深化校企合作，探索应用型本科专业人才培养的新路径。

近些年应用型地方本科院校的校企合作已成为教育教学研究和实践的重要领域，刘喜平等对应用型本科高校校企合作模式进行探究，指出应用型高校在明确自身定位的前提下，掌握好同时具有“技术应用”和“本科教育”特点的校企合作模式很重要[1]；陈莹探讨了应用型本科院校开展校企合作的特殊性，结合国外经验和实地调研总结了多种合作模式，并对实践中的问题进行了分析[2]；曹照洁指出高校应通过校企合作不断整合师资队伍，融入企业文化和行业需求的应用型课程，加大校内实训和校外实操力度，努力构建起适应校企合作的应用型本科人才培养的课程创新体系，不断改革和完善现有校企合作人才培养模式和运行机制[3]；张勇等以应用型本科院校池州学院土地资源管理专业为例，从构建循序渐进的校企合作实践教学体系、构建校内外“双导师”制、建设多元化专业实践教学基地等方面加以探讨[4]；侯兵等以旅游管理本科专业为例，探讨了基于校企合作的实践教学体系构建[5]。

本文中校企合作中的“校”主要指我国进入高等教育大众化阶段以后占较大比例的地方本科高校，这类高校主要定位为培养符合地方经济社会发展需要、实践能力强的高素质应用型本科专门人才；“企”主要指与高校应用型人才培养具有相同或相近行业领域背景、能够比较长期、稳定地与高校建立密切联系、进行资源和信息共享的以企业为主体的用人单位。以校企合作为平台的应用型人才培养，应是校企两大教育资源在人才培养全过程中，以应用型本科专业人才培养质量的提高为核心，构建学校与企业、教师与企业、学生与企业之间三维立体新模式。学校与企业共同进行人才培养方案设计，商定应用型人才培养规格要求、课程和实践环节设置等重要内容；企业专家到学校进行课堂教学和课外讲座，联合指导实验、课程设计等实践环节；教师到企业进行实践锻炼，提高实践能力；教师与企业合作进行科学研究和科技创新；教师为企业提供人员知识更新和新技术培训等科技服务；学生到企业进行生产实习、毕业设计(论文)，实行校企“双导师”指导，企业为优秀毕业生提供就业岗位等。

2 专业人才行业企业需求分析

一些学者面向社会需求进行人文地理与城乡规划专业应用型本科人才培养研究，吴晓敏等基于云南经济和社会发展对人文地理与城乡规划专业人才需求的宏观分析进行专业定位的探讨[6]。王璐从德州学院专业建设实践出发，在专业人才需求分析的基础上，探讨了人文地理与城乡规划专业培养方案构建思路、培养目标定位、课程体现设计等问题[7]。

黑龙江科技大学的人文地理与城乡规划(资源环境与城乡规划管理)专业于2002年创办，2007年至今已有九届毕业生，一直秉承应用型人才培养目标，围绕区域经济发展需要和就业市场需求，以培养具备较强的专业知识和技术应用能力及行业企业就业能力为核心进行定位。笔者曾系统地对行业企业等用人单位和毕业生开展调查研究[8]，并撰文对该专业的行业企业需求进行分析预测[9],研究结果表明随着我国产业结构的不断优化，具有知识技术密集特征、以城乡规划与管理、土地规划与整治、土地与房地产评估、测绘地理信息为主体包括其他相关行业领域的专业技术服务业面临着前所未有的旺盛需求。随着我国城镇化进程的加速，迫切需要掌握城乡区域规划、土地管理、生态建设等方面专业知识、具有较强专业能力和综合素质的应用型人才。目前我国大范围开展包括数字中国、数字城市等在内的信息化建设，特别是国土行业领域的信息化建设对国土调查评价、国土规划等信息技术服务型人才的需求量呈现递增的趋势。人文地理与城乡规划专业突出地理信息系统、遥感、测量、制图、数据库等现代技术应用能力的培养，这成为该专业应用型人才就业核心竞争力所在。

表1 人文地理与城乡规划专业能力培养目标及课程和实践教学体系

3 以专业能力培养为核心的课程和实践教学体系重构

人文地理与城乡规划专业更名后一些学者从课程体系[10-12]、实践教学体系[13]等方面开展研究。笔者结合十余年的专业建设实践，在区域经济发展和行业企业需求的分析上，依托校企合作平台，对现有的人文地理与城乡规划专业人才培养方案中的教学体系优化，构建思想政治与健康教育、公共基础教育、专业教育、素质拓展与创新教育四个平台。专业教育平台包括专业基础、专业方向和专业能力三个模块。专业基础模块主要包括经济地理学、自然地理学、土地资源学等专业知识基础和数字测图、专题地图、遥感、地理信息系统、数据库等专业技术基础，为提升专业技能和创新能力奠定基础。专业方向模块面向城乡规划管理和国土行业，以服务区域经济发展为宗旨，立足区域规划和土地管理方向，设置区域分析与规划、土地调查、土地评价、土地利用规划、地籍管理、土地估价等专业方向核心课程。专业能力模块通过课程实验、课程设计、调查实习、综合业务实习、毕业实习和毕业论文等实践环节，培养学生数字测图、专题制图等专业基础实践技能、遥感、地理信息系统、数据库等现代技术实践能力以及城乡区域调查、分析、评价以及规划实践能力，为从事城乡规划与管理、土地规划与整治、土地评估、测绘地理信息等行业和领域的职业资格所需要的基本实务操作奠定能力基础。以专业能力培养为核心的课程和实践教学体系见表1。

4 结语

以区域经济发展和行业企业需求出发，构建以专业能力培养为核心的专业课程和实践教学体系，依托在学校与企业、教师与企业、学生与企业之间构建的校企合作新模式，可以有效促进高校教师和大学生实践能力的全面提高。地方本科高校以校企合作为平台培养出高质量的应用型本科专业人才，一方面可以有效地满足行业和领域发展的需要，另一方面对于缓解高等教育大众化阶段的大学生就业难题具有重要的现实意义。今后应深入开展应用型本科专业人才培养过程中校企合作保障体系等方面的研究。

[1] 刘喜平，周志军.应用型本科高校校企合作模式探究.鸡西大学学报，2011(12):16-17.

[2] 陈 莹.应用型本科院校校企合作模式的调查研究.高校教育管理，2009(6):42-48.

[3] 曹照洁.校企合作培养应用型本科人才的探索和实践.重庆文理学院学报(自然科学版)，2010(5):69-73.

[4] 张 勇，韩志才，徐成林，等.应用型本科院校土地资源管理专业校企合作实践教学保障——以池州学院为例.中国农业教育，2014(4):93-96.

[5] 侯 兵，姜继红.基于校企合作的旅游管理本科专业实践教学体系的构建.湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2015(3):177-178，194.

[6] 吴晓敏，董 萍，陆 翔，等.地方高校人文地理与城乡规划专业定位探讨.云南农业大学学报，2015(1):51-55.

[7] 王 璐.地方本科高校人文地理与城乡规划专业应用型人才培养方案的构建.德州学院学报，2015(2):9-12.

[8] 王兰霞，王 蕾，李 巍，等.资源环境与城乡规划管理专业毕业生跟踪调查及思考.经济师，2012(9):81-82.

[9] 王兰霞，赵喜江，王 蕾，等.人文地理与城乡规划专业的社会需求面向探讨——以黑龙江科技大学为例.内江师范学院学报，2014(2):88-92.

[10] 张守忠.应用型本科人文地理与城乡规划课程体系构建.山西建筑，2013，39(12):228-229.

[11] 张 璐，赵荣钦，丁明磊，等.专业更名背景下人文地理与城乡规划专业课程体系改革研究.高等农业教育，2015，41(2):88-92.

[12] 房艳刚，王 晗.高师院校人文与规划专业课程设置与人才培养.山西建筑，2015，41(27):219-221.

[13] 杨立国，邹 君，邓 昕，等.人文地理与城乡规划专业产学研结合实践教学体系建设.中国现代教育装备，2014(15):71-72,75.

The applied undergraduate professional teaching system reconstruction based on the university-enterprise cooperation★

Wang Lanxia Zhang Guohua Zhao Xijiang Kang Jian Hu Nan

(MiningEngineeringCollege,HeilongjiangUniversityofScienceandTechnology,Harbin150022,China)

Taking the applied talents training of human geography and urban and rural planning course in Heilongjiang University of Science and Technology for example, discussed the important significance and core connotation of university-enterprise cooperation, on the basis of defining the subject cultivation target, in order to cultivate taking professional ability as the core, reconstructed the practical course teaching system meet the needs of regional economic development and industry requirement, provided new idea for applied talents cultivation in new period.

applied talent, university-enterprise cooperation, course system, teaching system

2015-10-20 ★：黑龙江省教育科学规划课题“基于深度校企合作的国土资源类本科专业应用型人才培养模式研究与实践”(项目编号：GBC1214058)；黑龙江省高等教育教学改革项目“黑龙江省煤炭行业安全工程专业紧缺人才培养对策研究”(项目编号：JG2012010563)；黑龙江省高等教育教学改革项目“基于注册测绘师制度下的测绘工程专业应用型人才培养的研究与实践”(项目编号：JG201401994)

王兰霞(1969- )，女，副研究员

1009-6825(2015)33-0231-02

G642.0

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