工学交替过程中班主任工作的几点思考

张坚

摘 要：在工学交替的过程中，学生作为工学交替的主体，他们的一言一行直接影响着工学交替的成败。在此过程中，班主任全面做好学生的管理工作具有至关重要的作用。

关键词：工学交替 班主任 学生管理

早在2005年，国务院在《关于大力发展职业教育的决定》中就指出，要“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”。在2013年4月颁布的中等职业学校德育大纲中也明确指出，实训实习是中等职业学校教育教学的重要内容和环节。工学结合、校企合作、实训实习的典型模式就是工学交替。所谓工学交替，就是利用学校、社会两种教育资源和教育环境，在学生学习期间交互轮替安排理论课程学习和校外顶岗作业，对学生进行“知识+能力+素质”培养的一种教育方式。

2011年，笔者作为班主任带领镇江市东方职业技术学校首批08、09级共131名学生前往江苏常熟某公司开展工学交替活动，为期两个月。第一天学生们进行了岗前及适应性培训，之后正式进入车间开始顶岗实习，每天工作时间8小时，一周工作六天。131名学生被分别安排在组立课、涂装课、成形课三个部门。在大家的共同努力下，两个月的工学交替顺利结束，虽然经历了很多的困难和挫折，但整个活动中没有发生一例安全事故，同时企业对学生也比较认可，取得了东方职校首次工学交替的圆满成功。回顾担任班主任的工作过程，笔者认为有如下体会值得同行参考。

一、体会：班主任应紧扣典型问题，抓住细节，逐个击破

1.明确角色转换，尽快适应工作

在外进行工学交替的学生具有双重的身份和角色，他们既是学校的学生，同时也是实习单位的员工。而学生往往不能很快适应角色的转换，鉴于此，笔者对学生提出了两个方面的要求：首先应立即转换角色，从现在起就是“职业人”，应以在厂正式员工的身份进行实习。不能因为只是在工学交替而放松自己，要严格遵守企业的有关规章制度，要积极努力完成企业交给的各项任务。其次是还应以“观察者”的身份进行实习。在实习过程中要把眼光放高远，从企业工作的全局出发，了解企业运行的基本规律、员工的基本心态、企业管理制度等，这种观察和训练能够使学生在更高更广的层面上熟悉企业，增强适应能力。要从小事做起，向有经验的长辈和师傅虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养工作能力。

2.倾听学生问题，为学生的工作减压减负

职校生大都存在做事缺乏积极性、遇事不努力等问题，平时在学习上就缺乏主动性。作为企业，追求利益最大化是放在第一位的，既然学生进入了企业，又是工学交替，那就必须要做出自己应有的贡献;而反观学生，他们不能完全从学生的角色中转变过来，他们对企业安排的工作不能够接受，这就成了一对不可调解的矛盾。为此，笔者要求班委每天下班召开例会，了解当天同学们的上班情况，及时掌握同学们的动态。同时每周召开一次全体会议，倾听学生上班中遇到的问题，和他们分析其中的利害得失，为他们的工作减压减负，并教导同学们应谦虚行事，积极融入团队。

3.及时妥善处理突发问题，避免矛盾再次发生

在学生上班的第二天，学生已普遍反映上班苦且工作量比较大的问题，更为突出的是学生难以忍受车间主管、领班的管理模式，在管理过程中有时存在着言语过激的现象，这和平时在学校里老师的反复教育、谆谆教导有很大不同。为此，笔者紧急召开会议，希望通过对大家的思想动员，使大家能对企业的管理模式有个全新的认识，并能够尽快适应企业，适应当前竞争残酷的社会。

同时，也及时和企业沟通，希望他们能在这方面加以改进，以教育为主，不要出现言语过激的现象。另外在工学交替过程中，对于车间要求的工作量，鼓励学生要尽最大的努力，去完成每天厂里交代的任务，就像是学校里老师交代的任务一样，必须不折不扣地完成。让他们明白当独立踏上社会之后，如果不努力进取，不能完成任务，势必会被社会淘汰。在整个会议过程中，笔者也一直提醒学生：既然我们到了企业，在企业进行工学交替，就必须要完全服从厂里的制度、管理。

4.关注学生们的食、住、行，关心爱护学生

因学生需在该企业实习两个月，且身处外地，经事先和企业协调，企业提供学生的早中晚三餐以及住宿，这样就解决了学生的基本生活问题。但即便是这样，作为学生，特别是90后的一代，自小从没离开过家，在家也是娇生惯养，在生活自理能力方面存在一些问题。所以在安排分配宿舍的时候就把平时在学校里自理能力比较强的学生安排到每个宿舍，希望他们在宿舍里能够帮助其他同学，解决他们遇到的生活难题。

另外，把班委、思想觉悟高的学生分配到每个宿舍里，希望他们的先进思维、积极向上的态度能影响宿舍的其他同学，大家一起共同努力，最终能把本次工学交替很圆满地完成。此外，学生的一日三餐也都在企业食堂，我们也和企业协调，在确保食堂食品卫生的同时能够尽量符合学生的口味。

二、总结：开展工学交替，班主任的工作任重而道远

通过两个月的工学交替，笔者认为在日后开展工学交替过程中，班主任的工作任重而道远，需要认真做好如下几方面工作。

1.做好前期准备工作

开展工学交替，对于学校、班主任、家长、学生来说都是一件大事，其中牵涉的细节很多很多。因此，做好学生和家长的前期工作显得尤为重要。要做好家长的解释工作，让家长了解工学交替的必要性和重要性;做好学生关心问题的解释工作，让学生信任学校、信任班主任，愿意参加工学交替，知道工学交替给他们带来的益处。

2.加强学生的住宿管理

由于身处外地，又是在企业住宿，脱离学校的大环境，在一定程度上脱离了学校的管理，如就寝时间不一、宿舍卫生差以及男女生相互串门等问题。在以后的工学交替中，其中一个环节就是必须和学生明确住宿管理制度，强调和在学校住宿一样，假设有学生违反规定，坚决按学校的制度处理。

3.适当增加小例会次数

白天学生都在顶岗实习，老师也不方便随意到车间走动，以免影响学生的正常工作，这样就造成了学生和老师见面机会少，缺少沟通、交流的问题。而每当情况发生，学生第一个想到的就是班主任，他们希望能够有老师帮助他们排忧解难，能在第一时间帮助他们解决问题。所以，在以后的工作中，班主任应多去食堂、学生宿舍，多与学生接触，关心学生，倾听他们反映问题。

4.加强与厂里领导、领班、主管的沟通

学生进入企业后，老师更多起到的是协调作用，更多的是车间的领班、主管对学生的管理。而他们对于学生的管理和学校老师的管理比较起来千差万别，对学生的基本情况也了解甚少。在一定程度上，容易引起学生与领班、主管之间的矛盾。在以后的工作中，带队老师应与领班、主管多交流、多沟通，建立良好的沟通渠道，及时介绍学生的基本情况及了解学生当天在厂里的动态。

参考文献：

[1]郑巧东.工学结合学生管理探索[J].中国职业技术教育，2007（34）.

[2]刘国荣.实行半工半读，增强职教发展活力[J].中国职业技术教育，2007（8）.

（作者单位：镇江市东方职业技术学校）endprint