小学美术教育的有效性

[摘 要] 小学美术教育对于小学生的成长有着重要的影响，小学生活泼好动，对生活着充满了好奇和想象，美术教育对于小学生智力开发和个性发展的培养都有着重要的作用。本文从小学美术教育的特点出发，分析小学美术教育的必要性，探析小学美术教育对小学生成长的影响。

[关键词] 小学美术教育；有效性

在一个人的成长过程中，小学教育是一个非常重要的阶段，小学生渐渐地有了自己的思维，喜欢表现自己，对生活的各个方面都充满了好奇和想象，小学美术可以为小学生展示自己的想法提供一个窗口，小学美术对于培养小学生的审美意识、开发智力和发展个性有着重要的作用，在小学生的成长过程中有着不可替代的作用。

一、小学美术教育的特点

1、形象生动的特点

美术教育把美术艺术和教育活动结合了起来，以美术作品为教育课程，培养小学生的美术思维。美术教育具有想象生动的特点，形式美与形象美相结合，通过作品所展示的美术意象来感染人。美术教育不同于其他的教育，在教育的过程中可以极大地满足小学生的好奇心和形象力。美术以具体的造型形象存在，通过这种具体的想象传达作者的思想，通过具体的意象、具体的造型来感染和激发别人。小学美术教育可以充分调动小学生的积极性，利用他们对生活的好奇心和想象力，借助各种工具、各种生动的形象、各种有趣的形式，来表现自己的内心，传达自己的感受和体验。例如，在小学美术教育中有《会动的小人》一课，可以向小学生展示一个会动的小人，调动小学生的积极性，讨论他的制作方法，鼓励小学生自己动手绘画制作，通过这种形式，开发小学生智力，培养他们的审美意识。

2、净化心灵的特点

小学美术教育具有净化心灵的特点，人们都需要表达自己的情感，需要宣泄自己的情绪，小学生也不例外，美术教育给小学生提供了一个宣泄的窗口。小学生通过美术这种艺术形式，不会隐藏他们的感情，会主动地释放自己的情绪，主动表现自己的感受，主动地进行宣泄以后，对小学生的心灵有着净化作用。例如，在《我的朋友》一课，要求小学生描绘出自己的朋友，有些小学生故意把自己的朋友画的很丑，教师了解后才知道，原来他和他的朋友吵架了，他认为他的朋友做错了，应该跟他道歉，这个小学生通过绘画的形式表现出来，这本身就是对自己内心感情的一种宣泄。教师了解后，及时地进行教育和引导，促进小学生的健康成长。

3、富有创造性的特点

在美术活动中，对于一个主题，小学生可以自由地发挥，没有标准的答案，没有正确与错误的判断标准，小学生通过使用不同种类的材料、色彩的搭配、画面的设置，结合自身的想象和感受，进行美术活动，在这一过程中，会产生很多的灵感和感悟，可以为意象形象的塑造提供源源不断的创意。例如，在《春游》一课中，要求小学生画一幅春游的景象。不同的小学生描绘的春游景象是不同的，他们都通过自己的想象，有的画了鲜花草原，有的画了放风筝，有的画了捉蝴蝶，他们都通过丰富的想象，富有创造性的完成了这幅画。美术教育有提升小学生想象力的作用，在小学生的成长过程中扮演了重要的角色。

二、小学美术教育促进小学生的全面发展

小学美术教育不但丰富了小学的课程内容，合理了课程结构，更对培养小学生的全面发展有着重要的作用。小学教育是培养小学生思维模式的重要阶段，小学美术教育可以促进小学生的全面发展，培养小学生的动手能力和审美情趣，提高小学生的生活乐趣，让小学生在紧张的学习生活中，找到一个放松自己、释放自己的空间，在愉快的学习过程中，渐渐掌握了基本的绘画能力，另外，它还在完善人格、磨练个性方面有着独特的作用，对培养小学生的观察能力、色彩搭配能力和想象力有着重要的作用。

三、小学美术教育促进小学生的智力发育

小学美术教育可以促进全脑的开发，是培养记忆力、观察力、思维方式等智力发育的重要手段。每个小学生的视觉角度，观察事物的眼光也不同，为了更好地进行绘画，小学生需要找出事物的生动传神的角度，并把它凸现出来，这不仅锻炼了小学生敏锐的观察能力，还培养了他的空间想象力。小学美术教育对于记忆力的开发也有着重要的贡献，在绘画过程中，有时候需要让小学生描绘一些曾经看见的事物，这时就锻炼了小学生的记忆力，但是仅有记忆力还是不够的，还需要良好的构建能力和表达能力，这样才能更好地把记忆中的事物描绘出来。

结束语：

小学美术教育是小学教育阶段一门重要的课程，它具有形象生动、净化心灵、富有创造性的特点，在小学生的成长过程中发挥着重要的作用，培养小学生的审美情趣、色彩搭配、空间布局等能力，使小学生更好地表达自己的内心感受和体验，为小学生情绪的宣泄提供空间，促进小学生的全方面发展，促进小学生的智力开发。

参考文献：

[1]任岩.浅谈小学低年级美术教育的特点和教学方法[J].滨州实验学校，2013（02）.

[2]林子仪.小学美术教育教学现状的调查与思考[J].福建省晋江市龙林小学，2011（04）.

[3]宋晓亮.新视野下的小学美术教育探论[J].首都师范大学，2011（12）.

作者简介：张磊（1976—），女，河北石家庄人，单位：石家庄职业技术学院科企部，讲师，本科学历，研究生学位，研究方向：艺术设计、美术教育、绘画、动画。