用多元文化主义解读小说《拉合尔茶馆的陌生人》

2015-01-09 01:40张蕊
课程教育研究·下 2014年10期
关键词:平等

张蕊

【摘要】莫辛·哈米德的小说《拉合尔茶馆的陌生人》讲述了911事件后巴基斯坦青年昌盖茨经历的一系列跌宕起伏的事件,包括被怀疑是恐怖分子,被公司解雇,他的美国梦破灭,爱情不了了之。最终,昌盖茨回归自己穆斯林的身份和文化,参与到抵制美国针对巴基斯坦制定的不平等政策。本文试图从多元文化主义角度解读这本小说,分析美国非主流文化人群在美国的社会地位以及平等的话语权问题。

【关键词】《拉合尔茶馆的陌生人》 多元文化主义 平等

【中图分类号】G40-055 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)10 -0218-02

莫辛·哈米德的小说《拉合尔茶馆的陌生人》于2007年问世,一经出版,便受到了世界各地读者的广泛讨论及好评。小说描述了911事件后巴基斯坦青年昌盖茨在美国的跌宕起伏的经历以及他美国梦的破灭。

一、《拉合尔茶馆的陌生人》情节概述

夜幕降临,昌盖茨正和一位神秘的陌生人在巴基斯坦的花园城市拉合尔的一个咖啡馆交谈。昌盖茨回顾了他在美国读书和工作的经历:他毕业于普林斯顿大学,是一位才华横溢的学生。毕业后加入了安德伍森孙咨询公司,工作中,昌盖茨表现优异,他的上司吉姆对他非常满意。生活中,他爱上了一个美丽的美国女孩艾丽卡,而艾丽卡对他也很好。一切都如此美好,他似乎已经圆了他的美国梦。但随着故事情节的发展,昌盖茨发现艾丽卡仍深爱着她的前男友,但她的前男友已经去世一年了,而昌盖茨平静的生活被一个突如其来的事件打破了—911事件。由于去智利工作没有完成任务,昌盖茨失去了他的工作,他的女朋友艾丽卡在经历911事件后精神压抑,被送到精神病院,在一个平静的早晨,她“永远消失了”。此时的昌盖茨没有工作,签证即将到期,他没有理由留在美国,只好回拉合尔,成为了当地一所大学的金融学教授。他和他的学生积极参与示威游行反对美国制定的不利于巴基斯坦主权的政策。而在昌盖茨讲述自己经历的同时,他一直注意这个神秘的陌生人是否要拔枪杀害他。

二、多元文化主义概述

多元文化主义指一个国家实行国内所有民族文化的人民享有平等的言语权利的政策,涉及政治、民族、历史、宗教、教育、文艺等领域。多元文化主义围绕少数民族和其他亚文化群体的“承认”和“平等”,并提出相应诉求。世界上第一个实行多元文化主义的国家是加拿大,随后美国、英国、菲律宾等国家也开始实行多元文化主义。而将多元文化主义政策贯彻的最彻底的是澳大利亚。

多元文化主义近二十多年在美国学术界、教育界和政治界表现活跃,对美国的传统信条提出了严峻的挑战。在学校教育方面,它要求实施双语教学,以“消除拉丁裔人语言障碍所造成的不利条件”,体现知识传授上的公平性。在大学招生方面,它要求提供美国高校对黑人录取分数线的优惠政策。在就业方面,它要求公司企业在人才录用政策上体现“承认”和“平等”精神。

三、应用多元文化主义解读《拉合尔茶馆的陌生人》

小说《拉合尔茶馆的陌生人》应用了多元文化主义的批评方法。小说开始,主角昌盖茨受益于多元文化主义。他是在巴基斯坦众多学生中有机会在普林斯顿大学就读的两个学生之一。“我的梦想成真了。普林斯顿给了我灵感。我感觉我的人生是一部电影,我是明星,一切都是可能的。我来到这个美丽的校园,跟着学术界的巨头学习,我的同学中将会出现哲学的大师。”(引自《拉合尔茶馆的陌生人》)他穿着像美国当地人一样,有一个前途无量的工作和一个漂亮的女朋友。他的人生进行的很顺利,实现了他的美国梦,作为一个穆斯林,美国推行的多元文化主义看似使他受益,他似乎得到了美国社会的“承认”和“平等”。

然而,一个突然的事件——9月11日袭击,打破了他的美国梦,使他他重新回到现实,并完全改变了他的生活。由于他的祖国被怀疑是事件的主导者,包括他在内的穆斯林在美国都变成可疑的恐怖分子。他在机场被拘留,他在公司被解雇,更糟糕的是,他和他的女朋友失去了联系。他突然间遭到了社会的抛弃,陷入绝望的地步。他意识到作为一个穆斯林,他在美国的社会地位是不稳定的,他永远不能像一个美国人一样,在美国过上舒适的生活。多元文化看似很好,但却未真正实行。在了解到多元文化主义政策不过是虚假的谎言,外国人永远无法融入到美国主流社会后,,昌盖茨回归到自己穆斯林的身份,回到祖国,并引领巴基斯坦学生开始抵制美国制定的针对巴基斯坦主权的不平等政策。

四、结论

美国看似是个多元文化国家,但没有真正实行多元文化主义。因为以盎格鲁-撒克逊白人为代表的美国主流文化,只承认多元文化存在,一旦他们的地位受到威胁,他们将排斥非主流文化,保持自己的主导地位。

参考文献:

[1]莫辛·哈米德.《拉合尔茶馆的陌生人》.吴刚译.上海:上海译文出版社.2009年1月1日.

[2]虞颖.试析莫欣·哈米德在《拉合尔茶馆的陌生人》中的叙述策略—基于认知诗学的视角.福建论坛.2011,(2):51-55

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