班主任素质培养有感

武国新 景克

摘 要：一个好班主任自身就应该能带给学生欢乐、希望和上进的心态。好的教师本身就是一盏明灯。本文提出，班主任在工作中应该以事实为重，不应该戴着有色眼镜对待学生。

关键词：班主任 积极向上 责任 身先士卒

随着教育教学的发展，职业教育越来越引起社会的重视，但是在我国，基础教育、普通高等教育比较受重视，这主要与我国的国情和人们的认知有关。但除了社会的大环境外，学生和教师是构成教育的两大主要因素，职业教育的学生层次差别较大，学生的能力和知识储备量都不相同。如何让这些层次不同的学生把所学的知识都掌握而且消化掉，除了一些硬件条件外，更主要的是教师的引导及教育，而在教师工作中班主任的工作又显得尤为重要。

一、班主任应带给学生欢乐、希望和上进的心态

笔者印象最深刻的就是笔者大学的班主任，看她的第一眼就被她的朝气蓬勃所吸引，所以笔者觉得一个好的班主任自身就应该能带给学生欢乐、希望和上进的心态。好的教师本身就是一盏明灯。如果连班主任本身都不求上进，那更不可能帮助学生进步。班主任建立班级团体凝聚力、增进师生感情最好的时机就在第一学期。召开特色主题班会，组织学生参加学校的各种比赛（如歌唱比赛、篮球比赛、演讲比赛等）都能增进师生间的感情，所以在学生踏入班级的初始阶段，班主任就应该最大限度地去增强班级的团体凝聚力，以主人的角色引导自己的学生向着好的、积极向上的方向努力。

二、班主任应该公平公正

和谐社会都倡导民主、公平、公正，教师应该起到表率作用。在班主任的处事原则当中，应该以事实为重，不应该戴着有色眼镜对待学生。是则是，非就是非，不能掺杂个人感情。如果我们喜欢一个学生就刻意包庇，讨厌一个学生就刻意批评，就会在班级中造成一种不好的氛围，学生在学校这个象牙塔中就会染上社会上的一些不良风气。记得很早以前看过一篇文章，一位老师为了维护自己教师的尊严，在自己做错事情的情况下，坚持自己的态度，结果在学生中造成了不好的影响，最终获得的不是尊重而是学生的怀疑。所以我们不仅要对学生公平公正，还应该对自己公平公正，想要真正地做到后者不是件容易的事情。

三、处理问题细致入微，切忌急躁

每个人的性格都不一样，有的急躁，有的平和。但对于班主任而言，我们一定要具备平和的处事态度，尤其是对于棘手的事情。笔者就目睹过此类事件，相似的学生问题，处理事情的老师不同。一个还没问事情的来龙去脉，就把那个学生从头到脚数落了一通，结果学生的脸上很不服气而且没有做任何解释掉头就走了。还有一个老师也是处理此类问题，学生站在老师的面前，老师没有直接问事情的经过，而是先问了问他最近在学校的状况，比如和班级其他人的关系、学习的状态、上课情况等等。这个学生就跟聊家常一样放松了戒备，在聊天中老師就把事情的来龙去脉完全掌握了，而这个学生也和老师袒露了自己的心扉，事情也就得到了完满的解决。所以都是老师，但观察细微的老师带出来的学生敢于承担自己的责任，而急躁的老师带出来的学生只会推卸自己的责任。

四、热爱学生，把他们当自己的孩子

每个妈妈都会给予自己的孩子无微不至的关怀，即使他犯了不可原谅的过错。每个班主任应该把自己班中的每个学生都当成自己的孩子，主动接近他们、了解他们，在他们获得成绩时发自内心地赞美他们，在他们犯错误的时候严肃地批评他们。一个合格的妈妈会在孩子表现好的时候积极鼓励而当孩子出现问题时会及时指出并给予矫正。一个优秀的班主任应该在学生中也是这样的角色：在课下的时候是学生的良师益友，而在原则性问题上应该树立教师的威严，给予学生正确的人生观、价值观。当他们出现解决不了的问题时能把我们当成他们可以信任的人，这才是一个合格的班主任应该做到的。

五、切实地做到身先士卒

教师在茶余饭后总是在讨论哪个学生优秀、哪个学生有什么样的恶习，可是我们很少反思，自己在学生的眼中是不是完美、是不是一个尽善尽美的人。有句话说得好：人没有十全十美的。圣人都不可能完成的，我们又如何要求学生呢？所以在要求学生之前，班主任就应该首先具备这种素质，无论是学识方面还是责任方面，只有自己身先士卒，学生才可能完全心服口服。

班主任的责任重大，好的老师能决定一个学生的未来。花儿的芬芳是园林师辛苦培育的结果，而我们的花儿在我们的辛勤培育下也能给我们满意的答卷，只要我们肯付出。所以当我们承担了班主任工作时，就应该不计回报，努力地提高自身的素质和修养，终有一天我们的收获肯定会比付出大得多。

（作者单位：南阳技师学院）