巧用多媒体 课堂有活力

柳如向 徐燕

【摘要】教学中巧妙运用多媒体，不但能激起学生的学习情趣，活跃思维，激发潜能，而且能有效地优化教学过程，突破重点，化解难点，实现高效教学。

【关键词】激情引趣 突破重点 化解难点

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11 -0168-02

课堂是实施素质教育的主阵地，是提高教学质量的主战场。如何将多媒体与学科教学整合，发挥其训练功能，发展学生的智力、培养能力，使教与学达到最优化。随着教育信息化的推进，多媒体“班班通”已广泛进入课堂。巧妙运用现代化的多媒体，不但能激起学生的学习情趣，活跃思维，激发潜能，还能帮助学生理解新知，强化记忆。

一、营造氛围，激情引趣

兴趣是最好的老师，它是调动学生学习积极性最持久的动力。当学生对学习一旦产生兴趣后，就会知难而进，孜孜以求。而人的情趣是在特定的情境中产生的，教师只有营造牵动情感的氛围，才能激起学生情趣，打开兴趣之门。教学中营造氛围的方法有很多，其中巧用多媒体辅助教学不失为最佳方法。

教学《鸟的天堂》一课，为了激情引趣，先从课件中放一段剪辑录像。瞬时，教室里百鸟齐鸣，众鸟纷飞；加上那翠绿、茂盛的大榕树，不计其数的树干，许多奇特的根直垂到河面上，景象之壮观，画面之美丽。此时此景，那榕树美、鸟形美、鸟影美、鸟姿美、环境美，深深地吸引着学生，感染着学生。学生在这种氛围中，产生了强烈的学习欲望，很快激起了学习情趣，激发了课堂活力。

接着，我因势利导，问学生：“看了这段录像，大家有何感受？”同学们纷纷举手回答：“景象真是太美了！这树真是太奇了！”“那么，同学们想具体了解这树和那里的美景吗？”大家异口同声地说：“想！”继而导入课题，学习新课。短短的一两分钟，极大地调动了学生的积极性，使他们迅速投入到了新知识的学习过程中。为理解课文做好了铺垫，营造了良好的开端，收到了理想的效果。

二、创设情景，突破重点

课文的重点是指能够突出中心和可以用来体现训练项目的词、句、段。这些内容是向学生进行语言文字训练的最好凭借。教学中只有加强课程研究，改变教学方式，适时创设情景，设法引导学生理解，读懂读透，训练到位，才能让学生在理解中获得阅读技能，训练思维，发展语言和认识，真正领悟作者的写作意图，准确把握课文思想内涵。使学生从中接受深刻的思想教育，从而达到文道统一的目的。

教学《我的战友邱少云》一课，第三段课文是讲邱少云烈火烧身、壮烈牺牲的经过，这部分内容是课文的重点。如何引导学生深入理解“我”当时看到邱少云烈火烧身时，心痛难忍而又极其复杂的内心活动？怎样更好引导学生学习邱少云那种严守纪律、顾全大局的高尚品质；进而体会邱少云那惊人的意志和勇于献身的的精神？课前，我从学生的实际出发，发挥多媒体的特异功能，运用特技手法创设情景，把邱少云当时正在隐蔽时，火苗子呼呼地蔓延，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响，逐渐烧到邱少云的身上做成动画。让火苗在邱少云身上不停地燃烧，做到了声像合一，情景交融。

当学生看到这一画面，仿佛亲眼目睹了那时的情景，看到了邱少云趴在火堆里纹丝不动的场面，使学生心灵受到了极大震撼。诱导学生联系实际展开想象：谈谈自己被火烧一下的滋味，想象邱少云被烈火烧半个多小时的巨痛。思考讨论：烈火烧身疼痛难忍，邱少云为什么能挺得住？他靠的是什么？想的又是什么？假如当时你是邱少云的亲密战友，看到他烈火烧身后，你会怎样呢？指导学生有感情地朗读课文，使之加深理解，升华情感。这样把视、听、思有机结合起来，有效地突破了重点。

三、再现场景，化解难点

为拓宽视野，丰富内容，让学生获取多方面知识，教材中选入了不同时空、不同体裁的课文。由于学生年龄特点和生活阅历所限，有的课文中出现了含义比较深奥或者内容远离学生实际的词、句、段。学生仅靠现有的认知水平很难理解。课堂上，当老师提出问题，学生“启而不发”时；当教材中的难点或关键处需要理解掌握，而学生又难以掌握时，此时使用多媒体，会收到事半功倍的效果。

教学《詹天佑》一课，詹天佑在施工中开凿隧道时，他针对不同的山势，采用“从两端向中间凿进的办法”和“中部凿井法”，攻克了居庸关和八达岭两个最艰巨的工程。这两种方法效果怎样？又有什么不同？此处远离学生，很难明白。为引导学生观察想象，我根据教材自制课件，向学生提供生动直观的画面，再现场景。设计出开凿时两种方法的动态演示图，学生对难点迎刃而解，不攻而破。

形象直观的演示，让学生更好地了解到居庸关和八达岭的地形特点，体会到詹天佑为什么要采用这两种不同的方法，以及采用这两种不同施工方法的优点和难易程度。从而对詹天佑那种科学、严谨的工作态度和高度的创造精神有了深刻认识。詹天佑的高大形象，在学生面前自然就高大起来了。使学生对詹天佑产生了由衷的敬佩之情，同时也让学生受到了学科学、爱科学、用科学，做事善于动脑思考的思想教育。至此较好地化解了难点，达到了预期教学目标，课堂亮点精彩纷呈。

实践证明，教学中巧妙运用多媒体，能图文并茂，激活课堂。将信息传递由静态变动态，由抽象变直观，由无形变有形，生动形象地再现事物及现象。让学生对教材达到“目观其形，耳闻其声，心通其意。”有效发挥学生的主动性和创造性，激活思维，开发智能。让课堂达到科学化，学生参与全员化，教学实现高效化。