《散步》课堂实录

丁海意

师：同学们好！听说我们班的学生最会动脑筋，上课之前，老师想请大家做一道读图题，愿意不？（出示父亲心中家庭成员地位统计图）这是老师请我校500位学生的父亲填写的，结果如图。

1. 图中主要告诉了我们什么？

2. 图中的父亲是怎样的父亲？

生：在父亲心中，子女的地位永远是最高的。

生：图中的父亲是疼爱子女的好父亲。

师：是啊，这些父亲都是视子女为一切的父亲。你们的父亲也是这样吗？下面我们就一起走进《散步》，看看莫怀戚又是怎样的一位父亲。课前老师已经布置大家预习了课文，下面请速读课文（约1分钟）。

师：请大家看第1自然段：“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”“我，我的母亲，我的妻子和儿子”这个顺序显然和上面条形统计图的顺序不同，大家想想作者为什么要把自己放在首位呢？能从文中找到答案吗？

生：我的母亲老了，她早已习惯听从她的强壮的儿子。我的儿子还小，他还习惯于听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

生：她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样。

师：对！在衰老的母亲和幼小的儿子眼里，“我”是强壮而高大的形象。我们可以把这一句中的“强壮”和“高大”对换吗？

生：（齐）不能。

师：为什么？

生：父亲对于是儿子来说相当的高。

师：对应文中的哪一个字？

生：（齐）小。

师：而强壮呢？

生：针对母亲瘦来说的。

师：是瘦吗？

生：（齐）老。

师：好，我们一起来读一读这句话。（师生齐读）

师：是啊，正因为母亲老了，儿子还不懂事，所以当母亲和儿子发生分歧的时候，要由我来决定是走大路还是走小路。难怪“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头那样”，老师有一点不太明白，走大路还是走小路只是一个很简单的选择，而“我”却为什么认为是“民族领袖在严重关头”那样感到责任的重大？

生：这是大词小用，突出“我”对家庭和谐、亲情和美的极端重视，体现“我”爱我的家和每一位亲人。

生：作者用比喻修辞形象地体现了“我”的责任感。民族领袖在严重关头的选择决定民族的危亡，“我”在走大路还是走小路时的选择会影响家人的和睦，亲情的和谐。

师：对呀！在严重历史关头，民族领袖的决策和取向影响着民族的命运和社会的发展。人到中年的“我”是家庭的主干，母亲听“我”的，儿子听“我”的，妻子听“我”的，现在祖孙发生了分歧等我定夺：处理好了，全家高高兴兴；处理不好，就会影响家庭的和谐。于是，“我”感到责任的重大，表现了我对母亲、妻子和儿子三人浓浓的亲情。

师：下面让我们再回头来看看第1自然段，我们弄清楚了，作者把自己排在第一位是因为中年人在家里责任最大。作为中年人的你们的父亲，就是家里的顶梁柱，这根柱子能倒下吗？

生：（齐）不能。

师：对！一旦倒下，双亲无人照料，妻儿无依无靠，没有父亲的家还是个家吗？作为父亲的莫怀戚把自己放在首位是别无选择，是必须的担当，但老师觉得还有疑惑，“我的母亲”与“我的妻子和儿子”这个顺序就无所谓哪个在前哪个在后了？

生：不能调换，文中说“因为我伴同妻儿的时日还长，我伴同母亲的时日已短。”

师：为什么“我伴同母亲的时日已短”呢？文中有交代吗？

生：有。“天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了，但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个酷冬。”

师：作者为什么要连用两个“太迟”？

（生讨论，师点拨归纳）

师：是啊，这两个“太迟”用了反复修辞，与“总算”照应，表达了“我”盼望冬天快点过去，春天早些到来的急切心情，说明“我”很担心母亲的健康，同时也对那些没有熬过寒冬的去世老人的惋惜。

师：你们对于这个“熬”是怎么理解的？能不能换成“我的母亲又度过一个寒冬”或“我的母亲又过了一个寒冬”？

生：“熬”是忍受，艰苦支撑的意思。通过这个“熬”字可以看出母亲身体并不好，在这个酷冬过得十分艰难，挺过来不容易。

生：“熬”字比“度”过更多一层含义，更能表现母亲度过这个酷冬十分艰难。

生：还可以看出“我”怕母亲度不过这个冬天的焦虑和对母亲终于挺过来的庆幸。

师：母亲靠什么挺过来的？

生：母亲靠坚强的意志，非常顽强的生命力，对生的渴望，还有对儿女的爱。

师：说得真好！说到老师的心坎儿上了，莫怀戚简直就是跟母亲一起苦苦熬过了这个寒冷的冬天呀！下面我们就来把这一自然段读一读。（生齐读，师提示重读和语气）

师：读得真到位，老师很欣赏你们呢！在酷冬的煎熬中重生的母亲，若不紧紧抓住，就可能随时失去。有句话说得好：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。你说，母亲在“我”的心中能不放在第一位吗？能不格外珍惜吗？我们一起按要求把第1自然段再读一读。

（1） 读出“我”对家人的责任感（重读加点字：我，我的母亲，我的妻子和儿子）

（2） 读出母亲在“我”心中的重要（重读加点字：我，我的母亲，我的妻子和儿子）

师：读得很准，看来大家已经充分理解了作为父亲的不易与责任。文中哪些自然段描写了散步的环境？

生：第4、7、8自然段。

师：不错。下面让我们来看看第4自然段文字。这一段写景你知道是抓住哪一个词写的吗？

生：生命。

师：“这一切都使人想着一样东西——生命”“这一切”指什么？

生：大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

师：只寥寥几句，作者就勾勒出了初春万物生命特有的生机。你们能说说作者是怎样写出初春田野充满生机这一特点的吗？让我们一起来赏析吧。

生：“铺”字用得好，把春天拟人化了，不仅写出了春绿大地的过程，而且表现出了新绿铺满大地，春的气息非常浓郁。

生：“随意地”和后面的“有的浓，有的淡”呼应的，正因为是随意地，所以才“有的浓、有的淡”，表现它生长十分自然，表现了生机与活力。作者写出了一个自然真实的初春。

生：通过描写充满生机的万物，告诉了我们生命的神奇与珍贵。

师：很好！咱们班上的同学真的很厉害耶！这一切都使人想着一样东西——生命。这儿生命除了指新绿的生命，嫩芽的生命，冬水的生命，还有谁的生命？

生：母亲的生命。

师：对！在煎熬中重生的母亲的生命！作者多么希望母亲的生命也像自然万物一样，永远生机盎然，但这是怎样的一个妄想啊！如果说第4自然段的景物描写告诉了我们生命的神奇与珍贵，那么第7自然段的描写又写出了什么呢？

生：“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头是一口水波粼粼的鱼塘。”烘托一家散步时祥和、欢快的氛围。

师：老师用课文集美法对本文进行了整合，下面请大家抬起头看屏幕，请读出莫怀戚带着一家人在田野上散步的和美、其乐融融。（PPT出示课文第1自然段以及三处环境描写的句子）

师：“我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。”在这田野的小路上走的，是几个人啊？

生：在这田野的小路上走的两人，加上背上的共三代四人，“到了一处，我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子……我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。

师：“我”和妻子怎么能背起整个世界呢？说说你对“整个世界”的理解。

生：我们一家三代四口人就是一个家的全部，母亲代表过去，儿子代表未来。“我”和妻子是中年人，代表现在。三代人加起来就是整个世界。

生：母亲养育了“我”，儿子是“我”生命的延续，“我”和妻子背起的是生命的昨天和明天。

生：因为背上的母亲和儿子，相对整个世界虽然比较渺小，但却是“我”的世界的全部。突出了“我”对儿子的疼爱，对母亲的尊敬。

生：我补充，母亲是上一代，“我”是这一代，儿子是下一代。三代人结合起来，就等于整个世界。

师：同学们理解得真深刻。“我们”三代人，就是一个家的全部。把给予“我”生命的上一代的母亲，和延续“我”生命的下一代的儿子，当成“我”生命的全部世界，足见珍惜之情。背着老人、孩子，既关爱老去的生命，又呵护新生的生命，责任重大。让我们有感情齐读课文最后一段。（生读）

师：是啊！一个家乃至人类的生命，就是这样一代代延续下来的，“我”和妻子背起的就是中年人对生命的责任。下面请同学们看屏幕（播放2012年度感动中国人物陈斌强视频），请大家看颁奖词。

出示颁奖词：陈斌强付出的孝心，不仅抚慰母亲，也抚慰每一位中国人的心，这种中华民族朴素而真挚的人性之美，可以作为社会的良药。

师：难怪莫怀戚要把年迈的母亲放在最重要的位置，尊重母亲的选择，原来他是用自身的朴实行为，给他的儿子、也给整个社会上了极为生动的一课。他也是一位师德高尚的好老师！

师：下面请同学们再看屏幕，播放公益广告《爸爸藏饺子》。

师：这也是你们的父亲，他并不是母亲眼中那么强壮如牛的儿子，也不是儿子心中那么高大似山的父亲，他们也有辛酸、无奈。但在他们生命的字典里，只有年迈的父母，只有年幼的孩子，只有无怨无悔的付出，唯独没有自己。作为儿女的我们，还能不体谅含辛茹苦的父母吗？如果让你也在“父亲、奶奶、我”这些家庭成员中排序，你又会把谁放在最重要的位置呢？

生：“我、奶奶、父亲”，因为我要成为家中的顶梁柱，所以要放在第一位；奶奶伴随我的时日不多了，所以排在第二位。

师：好样的！老师今天真的被同学们感动了，有几句小诗送给同学们，作为本课的结束语，与大家共勉。（出示）如果有一天

我们的父母也老成了我们的孩子

我请你，请你们，也记着做他们的父母

像他们曾经对待我们一样

藏起生活的艰辛与坎坷

微笑着为他们撑起一片温馨的天空

请记得摊开他们的手掌

数一数上面的千沟万壑

这样

我们的生命原野就会永富春意

我们的生命就会永远朝着那无限绵长的路走去

（作者单位：海安县丁所初级中学）