提高初中数学教学质量的策略

娄高

初中数学新课标指出，在数学教学中，要通过师生之间、生生之间的互动交流不断创设问题情境，激发学生的数学学习积极性，使学生能参与学习实践，不断思考、体验、探索和交流，帮助学生积累知识、发展思维，促进学生提升数学综合能力。在课堂教学中，教师应积极创新教学理念和教学方法，以提高初中数学的教学质量。

一、研究学生，以激发学习兴趣为中心开展教学

教师要认识到，提高教学质量的一项重要措施是突出学生的学习主体地位。传统教学以教师为中心，教师通过讲解数学知识开展教学活动，学生被动接受知识，课堂学习积极性不够，参与学习探索的机会也有限，这严重制约了学生思维认识和探究能力的发展。在现代课堂中，教师要认识到学生的学习主体地位，以学生为中心，以激发学生学习兴趣为重心选择教学内容和教学方式，从而提高数学教学质量。

例如在“二次根式”教学后，教师可安排学生分成小组，以比赛的方式整理本章可能出现的错误，看哪个小组收集的问题多，以引导学生分享讨论错误题型。这种教学方式在学生兴趣的基础上展开，对总结章节内容和活跃课堂气氛有重要作用。

二、讲练结合，为学生提供知识应用的机会

数学教学要以教师的讲授为基础，如果离开了教师的讲授，许多抽象的知识单靠学生很难实现有效学习。然而，教学又不能完全突出教师的讲授，教学提高的过程应是学生不断练习、不断探索、不断应用知识的过程，因此作为数学教师，要认识到讲练结合的重要性，在教学中要精讲、少讲。同时，在讲授的基础上引导学生练习，为学生提供应用知识的机会，帮助学生在练习中发展能力和思维。

例如，在“代数式”的教学中，教师通过问题“一隧道长x米，一列火车长180米，如果该列火车穿过隧道所花的时间为t分，则列车的速度怎么表示？”导入新课，并继续讲解代数的含义，含有字母的数学表达式就是代数式。通过讲解使学生对代数式有一个初步认识，然后再引入一些例子，使学生深入认识什么是代数式。在此基础上，教师可设置一些生活化的问题，使学生能利用代数式表示现实问题。例如以下问题：

（1）九年级一班一个组有a名学生，七个组有多少名？

（2）造纸厂第一个月生产纸张m张，第二个月增产15%，第二个月生产纸张多少张？

（3）家具厂做一个桌子需要a条木材，做110个这样的桌子需要多少木材？

（4）一个班里有n个学生，其中女生占55%，女生人数为多少？

（5）某公园门票价格是成人30元，学生10元。周末x个老师领y个学生去公园，共需门票钱多少元？

引导学生通过讨论用代数式把这些问题表示出来，这样一来，学生探究问题的积极性得到提升。通过讲练结合为学生创设应用知识的机会，可以有效提升教学效果。

三、以人为本，构建愉悦的课堂氛围

在传统课堂中，只要课堂保持安静、学生认真听讲，教师就很满意。然而，安静的课堂并不一定就是成功的课堂，把学生管得死死的，不敢表达自己的看法，这样只能限制学生思维的发展，课堂教学效果也不理想。因此，现代课堂需要活跃与安静并存，在学生认真听讲的同时，教师还要鼓励学生积极思考、踊跃发言。学生只有在放松的状态下才能活跃思想，积极行动，学习效果才能得到显著提升。因此，创设愉悦的课堂气氛对提高课堂教学质量非常重要。

创设愉悦的课堂气氛需要教师对学生少一些压制、多一些鼓励，需要教师尊重学生，与学生坦诚相待，使学生感受到教师的爱。营造愉悦的课堂气氛，需要教师不断发现学生身上的闪光点，不断发现学生学习的进步之处，不断给学生鼓励，增强学生的自信。只有以人为本，构建和谐的教学气氛，才能促进教学有效开展，以提高教学质量。

（作者单位：山东省枣庄市滕州市张汪镇张汪中学）

（责任编辑：徐晓卿）endprint