满载而归

编号：G40（2014）11-01-03

作者：王华丽

2013年12月17日，我有幸参加了省级小学语文骨干教师培训。为期三天的培训虽然很短暂，但是每天的感觉是很充实的。在这里有走在新课程前沿的专家和一线教师，能听到他们不同风格的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。他们先进的教育理念、独到的教学思想，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。具体体会汇报如下：

一、更新观念

在培训中，省教研室主任做的讲座，对我的触动很大。让我对观念的更新有了火花的碰撞，首先要思想上更新，把握现在的幸福，做一个很幸福的老师。其次，在学科上更新，我们所教的学科是值得去热爱，去关注的，做一个专业的教师。最后，感受学习和体验的过程，也就是说，做为一名语文教师，要清楚各个学段的目标，怎么能想办法很好的贯彻给学生，这需要我们掌握语文的方法和技巧，培养学生的习惯和兴趣。

二、要坚持不断地学习

人们常常聊天时，会说到心态二字，是呀，心态很重要，把心态调整好了，会创造出意想不到的奇迹，在讲座中，专家说，要保持一种“空杯心态”，说得很有哲理性，杯里只有空了，才能装下东西，在我们生活和工作中要时常的把杯倒空认真仔细的捕捉生活中有价值的知识，世上没有最好，只有更好，总之，坚持不断的学习，才能不被社会所淘汰，让自己成为学习者，才能站稳脚。

三、做课程改革的实践者

在今后的教学中要拓宽学生学语文、用语文的领域，构建开放而有活力的语文教育体系。《课标》在“基本理念”部分说：“语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”然后又在“教学建议”中指出：沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，让学生经历大量的读写实践；在课外、校外活动中，组织学生自愿参与、自主进行的各种活动，让学生在母语大环境里历练语文学习的本领。实践证明，“大语文”教育体系不仅促进了学生语文素养的发展，而且促进了学生其他学科学习能力的发展。学生在更加广阔的时空领域里学语文用语文，不但开阔了眼界，增长了才干，而且在学习实践中真切地认识到了语文学习的重要性，因此更加热爱祖国的语文，学习语文的兴趣更加浓烈，使语文学习形成良性循环。这是对语文教育体系的整合，也是对语文教育体系的创新，是小学语文教育改革的必由之路。

作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，迎接知识挑战，不懂就学，没有就补，我将用终身学习来引领自己的专业成长，努力成为一名优秀的人民教师。

（作者单位：山西长治市城区梅辉坡小学046000）