浅谈单亲家庭初中生的教育困境与对策

郝雯雯

摘 要 在离婚率一直上升的现今，在观察到一些单亲家庭的初中生的教育消极现象后，为了找到更好的教育应对策略，运用了少量问卷与大量访谈、观察等方式来对单亲家庭学生、相关学科教师和部分家长进行调查浅析后。结果发现，大多数初中单亲家庭学生明显存在敏感孤独、内向抗拒、行事方式较为极端等问题，针对这些问题，教师可尝试从自身、学生、父母角度、社会与制度等多个层面分析探讨解决这一困境的对策。

关键词 初中 单亲家庭学生 教育

中图分类号：G78 文献标识码：A

0 前言

随着家庭、社会结构的多元，家庭可能因为各种因素而造成单亲，如离婚、配偶死亡、甚至未婚先孕等等。许多针对单亲家庭的学生调查显示，单亲家庭学生统一在强迫症状、抑郁、敌对、恐怖、偏执、精神病性等六方面表现突出。周虹、苏宜欢（2014）单亲家庭中学生心理健康状况调查显示：与非单亲家庭相比，单亲家庭的学生在量表的各个方面都很高，尤其是孤独倾向与冲动倾向两方面；许小荣（2013）职业院校单亲家庭学生的教育困境与对策分析表明：在许多不良心理反应中，抑郁孤独、没有安全感、放任逆反、情绪压抑、怯懦自卑等问题极为突出。大多数单亲家庭的学生会存在程度不一的心理问题。

初中生正是生理和心理开始发育的年龄阶段，其心理承受与思想观的初步建立正处于初期的关键引导阶段，单亲家庭会让孩子意识到自己的不同，一般其心理年龄可能会出现超乎年龄水平的成熟、叛逆或者承受挫折能力不强，在失败后也容易将原因归因于外部条件，比如说运气不好、任务难度过大等等；总体性格内向、胆小、叛逆，也抗拒与人沟通。了解单亲家庭的学生，尤其关注这部分中的初中生，了解其心理活动、外在学习行为与品德实践表现的关联性，分析原因，有针对性的进行科学的心理健康教育与正确的引导是很有必要的。

1 初中单亲家庭学生学习现状调查分析

家庭对一个人的成长至关重要，家庭环境、教育与家长教育方式等等家庭因素在诸多影响孩子成长因素中起着至关重要的作用，一个家庭的和睦与否直接关系着孩子的性格、行为方式、人际关系等。父母双方无论是因为什么原因离婚，在孩子眼中，离婚后都意味着家庭的不完整。离婚不仅是父母的感情破碎，无形中也给孩子的身心造成不同程度的伤害，孩子失去了完整家庭生活，在最需要父母双方呵护的关键时期，他们得不到完整的父爱母爱。借着2014年2～7月在某中学实习期间，笔者对101、201两个班曾进行过单亲家庭专业调研，主要通过问卷调查和随机约谈等方式来进行。调查发现，大多数单亲家庭的学生有着比表面看起来更多的心理活动，他们大多数敏感、脆弱，性格偏内向，不太愿意与人沟通，行为方式较为极端。

2 单亲家庭初中生教育困境

2.1 拒绝沟通，孤独内向

大多数离异家庭的孩子从小便意识到自己与别的小孩子不一样，没有完整的父爱母爱，得不到和别的小孩子一般完整的家庭呵护。他们当中大多数都属于内向型的性格，害怕同学知道父母离异，害怕同学嘲笑，害怕开口讲话，总是显得没有底气。他们敏感多疑，总是认为别人不够关注、关心自己，太在乎别人眼中的自己，没有安全感；在遇到问题或者困难的时候，容易自暴自弃，拒绝和人沟通、协调来处理问题，时刻被消极情绪笼罩。例如和同学玩，伤到同学，不管是有意还是无意，在老师之后询问原因的时候，他们容易保持沉默，总是一种无所谓的态度，拒绝将事情的原委说与别人，内心深处总是在隐藏自己，拒绝沟通、交流。

2.2 反向的价值观，认为读书无用

伴随着高速发展的经济步伐，各种畸形的、偏执极端的价值观充斥整个社会大环境，诸如拜金主义、享乐主义等等极端价值观，而单亲家庭的初中生是最容易受到影响的一群人，比起正常家庭，单亲家庭的学生通常家境要差些，单亲家庭通常不可避免和家庭经济困难联系在一起。受到父母婚姻破碎的影响，单亲家庭小孩多少都对婚姻有一定阴影与恐惧，这种阴影投射到其它观念上，他们认为，读再多的书都没有用，人还是不快乐，还不如趁早出去工作挣钱去过自己想过的生活，甚至为了钱，可以不择手段。享乐主义则体现在家庭相对富裕的单亲家庭学生身上，认为父母对自己造成的不完整的家庭呵护，那就都用父母的钱来偿还。

2.3 喜欢抱怨，认为自己的一切不幸是父母离异造成的

当沉默与消极情绪累计到一定阶段，单亲家庭的初中学生们的心理状态便会发生变化，遇到事情，总是习惯于抱怨而不是设法解决问题，在归因原因时，也习惯于将其与他们不幸的家庭环境结合起来，例如，考试考的不好，是因为没有人真正管教自己，没人关心自己。一切自己不好的事情都是因为家庭的原因，而不是找自身原因；有的学生性格乖戾、秉性冷漠，和周围的同学相处起来总是难以真正融入其中，他们时常觉得同学们不够关心自己，好朋友只能是自己一人的好朋友，敏感多疑，却将这些性格缺陷全部归因于自身家庭原因。

3 对策

针对单亲家庭初中学生自身存在的这些教育困境，教师应尝试从自身、学生、父母角度、社会与制度等多个层面来进行关注引导可能效果会好很多。

（1）对教师来说，应建立师生互信，帮助融入班集体。关心关爱这部分学生，教师要帮助他们建立学生与教师之间的信任感，慢慢让他们打开心房，去掉防备，学会与人沟通交流。教导同学们给予他们更多关爱，不嘲笑、不歧视、不排挤，公平对待每个单亲家庭的同学，使他们能时刻感受到集体的温暖与友爱，尽快融入集体。

（2）对于父母来说，应清楚告知孩子事实，如果父母不离婚，对他们伤害也会更大。父母应该找机会与孩子谈心，告诉孩子父母婚姻相处破碎的事实和其中双方父母的无可奈何，但是应强调离婚并不代表父母不爱自己的孩子，只是换一种方式来相处，尽可能的陪着孩子走过这个艰难的阶段，跟他们讲清道理，孩子也会理解的。

（3）学生自身应接受现实，提前体验自主，培养兴趣爱好。对于单亲家庭的初中学生来说，过早的承受了同龄人没有经历过的事情，心态稍显成熟，教师应该从多留意他们开始，多和他们谈心交流，间接地安排给他们一些班干部事务，来锻炼和提升他们的自信心，学生自身也需鼓励自己多参加课外活动，培养兴趣爱好，转移注意力。

（4）社会要给家庭贫寒单亲家庭学生给予关爱，组织给予她们自主赚取力所能及的薪资的兼职工作机会。社会层面上来讲，不能单单给贫寒家庭单亲家庭初中生一些物质上的形式主义的关心，例如逢年节期间的送袋米面、送壶油等，而需要一些更为授人以渔的方式，比如成立一个公益心理理疗行动组织，在适时的进行心理干预与开导的同时，也给他们提供一些正规的兼职职位，这样一来，在他们减轻家庭负担的同时，能有一技之长。

（5）从制度层面上，应控制离婚率。虽然婚姻法有婚姻自由，男女都享婚姻自由的基本权利，但是从单亲家庭对社会、对子女教育等反面来看，弊端显而易见。制度层面上，也应考虑保护单亲家庭子女尤其是初中生这个特殊群体的身心权利。比如专门培养司法调解员给即将离婚家庭，并规定在其办理离婚手续之前，给予半年甚至一年时间来考虑、调解。充分考虑单亲母亲的弱势地位，应给予一定政策支持。

参考文献

[1] 许小荣.职业院校单亲家庭学生的教育困境与对策分析[J].江苏教育研究，2013.29（9）：57-59.

[2] 高中建等.单亲家庭青少年成长困境的社会工作介入初探[J].青年探索，2011.28（1）：65-67.