基于智能手机的大学生思想政治教育探索

○叶吉波

（温州职业技术学院 浙江 温州 325035）

一、运用智能手机开展大学生思政教育的优势

1、智能手机的便利性为推进思想政治教育搭建有效平台

随着智能手机普及，移动互联网资费下调和公共场所尤其高校对WIFI做到全覆盖的现状，大学生可以随时随地运用智能手机进行上网、社交活动、检索、阅读和创业活动等，提供了便携的工具。

2、智能手机功能的强大性为推进思想政治教育提供有效载体

非智能手机时代，只能是文字信息的被动接受者，内容单一，多以短信形式为主，还要支付通讯费用。而智能手机上有丰富的APP，方便下载，利用APP就可接收图文并茂的信息，也可以自行编辑与发布，还可以互动、学习、手机支付、创业等。这就为推进思想政治教育提供有效载体。

3、智能手机使学生成为新闻的制造者，提升学生的自我成就感

大学生自从拥有智能手机，改变过去信息被动接受的现象，成为信息的制造者。如在微博上，可以发表自己的所思所看所为，也可以对别人的观点进行评论，也接受别人对自己所发表信息的评论。如果收到好的评论，大大提高他的自信心，获得成就感，反之则影响他一天的心情。如果所发信息被大V所关注并转发，那就会产生裂变性的变化，新闻发酵效果会变得很强大。

4、智能手机的移动学习、理财及生活娱乐功能影响着大学生的日常学习与生活

智能手机为学生移动学习成为可能，手机可以下载有用的学习内容，也可进行在线学习，如“中国移动学习联盟”就提供了丰富的学习资源。手机支付、理财、手机银行改变了学生的金融使用方式，手机银行和手机支付为学生的生活提供了便利。以余额宝为代表的互联网金融理财产品的出现，学生从不关心理财到现在将生活费等多余的钱投入到理财当中来，让学生懂得如何去理财，为以后更好地走向社会。

5、智能手机为学生创业提供更好的平台

在“大众创业、万众创新”的大背景下，“互联网+”创业已成为热门，大学生通过开淘宝店、微店等方式创业，创业不再局限于固定场所，随时随地都可进行创业实践活动。

二、运用智能手机开展大学生思政教育劣势

1、内容吸引力差，缺乏引导性

运用智能手机进行思想政治教育，就要主动发布信息。从走访温州高校部分学生来看，大都数学生不喜欢学校所发布的信息，究其原因，主要是所发布的内容缺乏吸引力，没有站在学生的角度来写内容。其次，有些学校缺乏对现有平台的推广，内容很好，但粉丝少，效果差。

2、大学生对手机阅读内容缺乏选择性

手机阅读的APP内有丰富的电子书资源，但排在前几位的是言情、武打和玄幻等低俗类小说，而经典书籍排名却靠后，这对学生产生较大负面影响。通过对温州高校6432名大一、大二学生的阅读调查发现，70.2%学生认为自己应该要阅读经典和专业书籍，而实际他们阅读的言情、武打、玄幻等书占到了72.8%，阅读经典和专业书籍只占12.3%，说明他们的想和做差别很大，这就需要我们要进行正确的引导。此外，学生思想上认为碎片化的阅读主要是休闲之用，没必要读经典之作。

3、手机使用过多造成生理方面的影响

智能手机深受学生喜欢，出现好多“低头族”。首先，由于长时间观看屏幕，带来了视力下降的后果；其次，由于长时间用手机发布信息，也会造成手指损伤；第三，在路上边走边看手机，或是边开车边使用手机，可能会造成交通事故等安全事故。

4、手机游戏和创业等行为影响影响课堂秩序

学生在上课时玩游戏较为普遍，对课堂学习影响很大。一方面是学生游戏上瘾，好多学生把这不良习惯从中学带到了高校；另一方面教师课堂管理不严，课堂缺乏吸引力等。手机创业行为也影响课堂秩序。

5、手机安全问题日益突出

随着网络发展，手机安全问题得不到保障，出现手机网络诈骗等，学生屡屡中招，且呈上升趋势。此外，手机存在着安全漏洞和病毒，容易使手机中毒，使得学生接受不良信息，给学生的思想带来了不良的影响；同时还会造成财产损失。

6、网络内容变化过快，思政教育难度增加

据CNNIC《2013—2014年中国互联网调查研究报告》，2014年6月手机主要应用发展情况来看，用户使用率处在第一位的“即时通讯”为87.1%，接下来由高到低依次为搜索（77.0%）、网络新闻（74.2%）、网络音乐（67.3%）、网络视频（55.%）、网络游戏（47.8%）和网络文学（42.1%），以上用户同比都增长；而前两年火热的微博只占35.8%，排在第10位，且同比下降了17.%。据调查，前两年积累的微博粉丝，本来是思政教育的受众者，如今逐渐被微信所代替，而粉丝的积累需要花很大的功夫。网络的迅速发展，同样也增加了思政教育难度。

三、运用智能手机进行大学生思想政治教育的有效途径

1、加强对大学生使用智能手机的引导

智能手机对学生思想政治教育产生积极影响，但也带来消极一面。思政工作者要利用好这一现代化工具，要向大学生传递爱国、爱人民的思想，传播实现中国梦的正能量，主动占领智能手机，对大学生进行思想政治教育。

要积极引导大学生少用智能手机，尤其在上课期间，要放下手机，净化上课环境，对于手机上瘾的学生，可以开展课堂“零”手机活动，在教室可以安置手机布袋，便于手机的课堂管理。倡导学生在课余时间手机，积极开展“走出寝室”、“走向操场”、“走向教室”和“走向图书馆”为主题的活动，开展一周一日“零”手机活动，让学生从思想上到行动上来正确使用智能手机，发挥智能手机带来的最大优势。

在新媒体和自媒体时代，不报道或者盲报都是不对的。学生面对负面消息或谣言，缺乏正确的认识，甚至自己会杜撰一些不良信息，从中获得满足感。更多的学生是面对没有经过认证的信息而盲目转发。学校发生新闻事件时，应第一时间作出正确回应，突出正面的声音；事后要加强对发布者进行批评教育，积极引导他们发挥正能量，明辨是非。

面对使用手机时间过长而造成生理和安全方面的影响，在阅读方面可以推荐如懒人听书之类的APP，可以解决学生长时间使用手机而引起的视力下降和边开车边使用手机带来的安全事故问题。针对课堂上手机创业行为，要肯定学生创业行为，帮助其处理好创业与学业的关系，教其一些好的方法。如淘宝接单时，学生可以把淘宝旺旺设置为自动回复：“亲们，我正在上课中，下课回复，谢谢！”这样做比学生上课偷偷回复的效果要好得多，做到创业与学业两不误。

2、内容要满足大学生需求，具有生动性

由于大学生的价值观念更加的多元化，所以为学生提供的内容要满足其需求。我们要从学生角度和社会现状出发，可以通过给学生发放小纸条，让学生无记名地写上自己的所思、所想等，由此找到学生所关心的热点，并提倡原创，用学生的语言来发布信息，才能够激发学生的共鸣。在手机阅读方面，学生碎片化的阅读已成为阅读的常态，要加强阅读内容推荐，开展读书文化节等系列活动，提升阅读在推进思政教育时的效果。同时要开发学生管理信息平台的手机APP，优化流程，服务学生。要集聚为学生服务的相关功能，学生在手机上就可以完成成绩查询、奖助学金申报、请假和休学等功能，方便学生所用。利用官方微博和官方微信公众平台，定期向学生发送图文并茂的内容，对于枯燥的思想政治教育内容，可以以故事、漫画的形式进行内容再塑，变成学生喜闻乐见的内容，达到思政教育的最佳效果。

3、打造智能手机推进思政教育的品牌

在国家、各级政府和学校不同的层面，要形成利用智能手机开展大学生思政教育工作的系列品牌，要用生动的内容和表现形式引导正确的舆论，形成品牌效应。如，建立国家级优秀的、具有影响的官方微博和官方微信公众平台，尤其是各校要建立好官方微博和官方微博公众平台。内容能满足学生的需求，功能强大，界面友好，互动性强。同时要积极吸引全校学生关注学校官方微博和官方微信公众平台，争取做到全覆盖，这样更有利于通过此平台来提高思政教育效果。

4、充分发挥智能手机的社交功能

学生利用智能手机进行社交活动，占手机功能的比例很大，调查发现，99%的学生安装了微信，其强大的社交功能和即时通讯等功能，而且免费使用，吸引着大学生们，成为社交的重要平台。思政工作者要利用好社交工具，加强与学生的交流，了解学生，积极引导其进行文明社交。

5、发挥博客的“基地”作用，打造思政教育的长效平台

随着智能手机使用的频率越来越高，博客渐渐淡出了人们的视野，而博客所具有的开放性、随意性、个体性、主动参与性、交互性和价值性的特点，是智能手机所不可完全替代的，博客可以作为智能手机的“基地”，利用其强大的功能，在博客里可以分不同栏目，所写的内容可以长短不一，博文可以利用手机进行微博的转发，微信可以分享到朋友圈，这样就达到了“基地”的效果。对于思政工作者来说，又是一种工作积累的好方式，为推进思政教育工作形成系统性的材料。

6、提高辅导员信息素养

从博客到微博再到现在火热的微信，每个时间的社交手段都有各自的特点，学生的喜好程度会随着新的APP而发生变化，辅导员要通过不断学习，提升自身对智能手机的运用能力，不断提高自身的信息素养，力争达到运用智能手机的能力优于学生。同时，要进行内容的筛选，大力推广有利于大学生思政教育的资源，以优质资源的APP占领学生的手机屏幕。辅导员应充分发挥优秀APP的作用，如有可能，可以参与到学生的互动当中来，如当前流行名为“KEEP”运动APP，练习者可以选择“减肥瘦身”、“驼背纠正”和“缓解背部疼痛”等数十个功能，每次跟着智能手机运动20分钟，完成后可以发到手机上与他人分享运动的感受，接受他人的点评。学生通过该软件，大大提高了运动的坚持度和分享之后带来的快乐感，达到身心健康的效果。

[1]叶吉波：基于博客的高职学生思想教育探索[J].中国电力教育，2012（4）.