如何让幼儿园的表演游戏开展的得心应手

王菁

摘  要：大班幼儿的表演游戏融想象、创造于一体，对幼儿创造能力的培养与发展起着不可低估的作用，表演游戏还能锻炼幼儿的人际交往能力，促进幼儿集体观念的发展和幼儿良好个性品质的形成。为了使幼儿能更好的进行表演游戏并能在游戏中得到发展，教师要学会很好的将表演游戏渗透到幼儿园课程中去。

关键词：表演游戏;课程;表演化教学

中图分类号：G612                   文献标识码：B               文章编号：1002-7661（2014）22-386-01

本文中的“游戏”主要指的是表演游戏。表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表演的一种游戏，是幼儿表达自我感受、体验课程内容的重要形式之一。“课程”指的是主题活动和教师专门设计的集中教育教学活动。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，幼儿园教学活动的组织应注重综合性、生活性和趣味性。大班更多地选择绘本故事改编成童话剧剧，并依据童话剧线索生成主题，将童话剧与课程很好的融合。表演是幼儿的一种内心需求。如果为了有表演而在课程中安排表演，那表演就很难真正发挥其功能。幼儿的表演从本源上说与探究一样，是幼儿的内心需要。是幼儿自己发起的。幼儿自发的表演在幼儿园随处可见，没有幼儿表演的幼儿园，就不是真正能满足幼儿需求的场所。因此，要关注幼儿的表演愿望，并将这种愿望引入课程实施的一些相关领域，将表演作为课程实施的重要途径和方式。使表演真正反映和满足幼儿的需要。只有这样的表演，才是幼儿自己的表演。因此，与商业演出不同，幼儿的表演就是为了他们自己，表演的目的就在表演过程之中，表演的乐趣也在表演过程之中。从这个意义上说，关注并成功开展表演的幼儿园课程，才是真正符合幼儿需要的。才是真正对幼儿有价值的。

表演在幼儿园课程中占据重要的地位，也在幼儿的发展中起着重要的作用。因此，在幼儿园课程中必须对幼儿的表演有系统的、合理的安排。

一、时间和空间是表演游戏顺利开展的前提

1、应为幼儿创设表演的空间

有些幼儿园在设计园舍时就考虑到为幼儿提供专门的表演室、小舞台及各种柜子等，这些都是为幼儿表演服务的。此外。大量的是幼儿可以随时利用的各种简便的表演空间。这些空间在活动室里，在走廊上，在一切幼儿可以随时使用的安全场所。在这种空间里进行的表演活动。往往是小组的、自发的、随机性的，是幼儿园基本的表演活动。因此，在幼儿园及班级空间安排上。应尽可能预留一些供幼儿开展表演活动的空间。

2、应为幼儿安排表演的时间

幼儿园应在课程计划中考虑表演活动的时间安排，真正将表演活动作为重要的课程活动之一。给予幼儿表演的时间有两层含义，一是在整体课程架构中考虑表演活动所占的时间，在特定的领域或主题中安排一定时间的表演活动;二是在课程实施过程中。一旦幼儿有相应的需要和兴趣，就给予他们表演的机会，让表演与观察、操作等活动一样，成为幼儿园课程必不可少的活动。

二、把课程内容融合在表演游戏中是表演游戏顺利开展的关键

表演的内容，就是课程的内容。把课程内容融入表演，可能是由教师实现的，也可能是由幼儿自己实现的。一方面把课程内容融入表演，幼儿对课程内容的理解可能会更加透彻;另一方面，把课程内容融入表演，意味着幼儿有可能在表演中延伸和发展新的经验。不同的课程内容在表演中的意义是不同的。幼儿园课程中的文学作品和科学事实。由文学作品引发的表演是幼儿园表演的重要内容，以往很多表演活动都是由此产生的。能引起幼儿表演愿望的文学作品往往角色鲜明、情节生动、故事有趣，如《老鼠嫁女儿》《三只小猪》等等。幼儿在进行这类表演活动时，可能会忠实于作品的原意，有时也会有意无意地改变作品的原意，教师和同伴常常能认同适度的改变。有时，幼儿甚至会改变故事的结局，或增加一些角色。增加一些情节。这一类表演还将是今后幼儿表演活动内容的重要来源。由科学事实引发的表演，往往需要教师发挥作用。教师要将科学事实或现象故事化、趣味化。让幼儿通过表演来理解。这就是所谓的“表演化教学”。

三、日常生活事件和阅读的图书是表演游戏顺利开展的调味品

无论是社会生活事件还是幼儿自己的生活事件，无论是积极的生活事件还是消极的生活事件，只要幼儿感受到了，总会或多或少地融入到表演中来。如果教师能引导幼儿对这些事件进行一些适当的讨论，能给予幼儿一些表达自己认识和感受的机会，就会更有利于幼儿表演。如 “交通事故”“爱心护鸟”等表演活动。

幼儿在家观看的电视节目或阅读的图书。幼儿表演的内容不一定来自课程方案，也可以来自日常家庭生活中阅读的图书或观看的电视节目。幼儿经常对图书和电视节目有很多共同的理解和感受，对故事或电视节目中的角色、行为、语言甚至某种发音都会产生共同的爱好。这种爱好在他们日常的交流中会流露出来，也会融入他们自发的表演之中，如“黑猫警长”等表演活动。有时，来自家庭阅读和观看的信息也能融入教师专门组织的表演活动之中。因此，幼儿感受到的，幼儿总会用一定的方式表现出来，其中就包括表演。