亲近孩子的心灵

叶成洁

身为一名教师，我们的职责就是教育好学生，必须了解学生、关心学生。作为教师，要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，这需要我们老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们内心的精神世界。

第一届学生初三时，由于各种原因学校原先11个班合并为10个班，小蕾（化名）就是9班分掉后分到我班的，一共来了4个。几个星期观察下来，我发现其他三个都能很好地融入新集体，唯独小蕾，总是沉默寡言，独来独往，就连几次单元测试，也是成绩平平，没有发挥出她该有的水平。到底怎么回事呢？

首先，我想到面谈。一天即将放学时，我把她叫到了办公室。我先问，新班级老师、同学怎样？小蕾说很好啊。我又问，适应了没？她的回答是还好。“还好是什么程度？”“正在努力中。”我又问了其他的一些情况，她的回答都是简单几个字。当时我才刚踏上工作岗位不久，没有经验。但直觉告诉我，这样的谈话是没有结果的，于是我让她先回家了。

事情总不能就这么搁着，可突破口在哪里呢？我了解到，小蕾之前英语是不错的，可这几次英语单元成绩仅是一般。英语陈老师对学生都是严格要求的，所以我班英语成绩一向都很好。陈老师分析，是不是自己的强项在这个班没有优势，有失落感？那么，我该在怎样的情况下再找她聊呢？

借着一次刚考完英语的契机，我再次找到了她，我们就聊英语。我先问这次考得怎样？接着问陈老师与之前的老师有什么不同？她说，陈老师讲得很好、很详细，只是……支支吾吾地说不出下文。我知道问题的关键来了。我鼓励她说出来，“没事的，老师会帮助你的。”原来真的如陈老师所料，这个班英语比她好的同学有很多，自己在新班级没有了优势，再加上换了个新环境。她始终想不通为什么11个班唯独分掉的是9班，两年的同学之情说分就分。说着还委屈地流下了眼泪。

找到了问题的症结所在，接下来我要做的就是做好思想上的梳理。我不定期地找她谈心，给她以亲近感、信任感，让她明白老师还是重视她的。另外，我发动班委成员，特别是她同桌，尽可能地帮助她，让她尽快地融入新集体。

我还尝试了一种方法——写信，让她把一段时间的烦恼以及想要与老师交流的事情以信的方式表达出来。这种方法使有些当面无法启齿的话，可以把它写出来。几次书信之后，小蕾告诉我，分班之后，一次偶然，她发现了户口本上写着自己与户主的关系是养女，这更打击了她，自己是领养的，觉得自己体会不到家庭的温暖。作为班主任的我，第一时间得知此事后，马上就回信给她。“亲生妈妈可能由于什么原因抛弃了你，可庆幸的又有一个妈妈、一个爸爸疼你，怕你知道事情的真相还瞒着你，你是有多幸运呢！我们应该有感恩的心啊！……”多次心与心的交流，终于打开了小蕾的心结，小蕾又变得阳光，积极向上了！

作为一名老师，我们都要努力去关爱、尊重每一个学生，应该用一颗善良、宽厚、真挚、热诚的心去包容学生，用心去教育，最终达到教育的目的。

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