新课标下如何进行化学实验教学

焦世胜

摘 要：利用“课本栏目”内容，做好化学实验准备，运用多媒体实验教学，完成一些高难度的化学实验，加强学生家庭实验，激发学生学习化学的兴趣，加强“绿色化”化学实验。

关键词：新课标;化学;试验教学

新课标下，充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，激发学生的学习兴趣，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，是提高教学质量的重要环节。下面我结合自己的教学实践，谈谈在九年级化学教学中加强实验教

学的几点做法。

一、充分利用“课本栏目”内容，做好化学实验准备

1.充分利用“活动与探究”栏目，理解化学实验目的、重点、方法

这一栏目旨在让学生以动手做实验的方式，来理解其中的奥秘。每次实验让学生积极思考，每个学生都参与实验过程。每次试验让学生有目的地准备化学仪器，分配试验任务，有的记录实验数据及过程，有的动手实验，每次交换实验任务，大家相互配合，交流合作，集体研讨实验结论。在实验过程中，学生始终是实验的主体，教师只在学生遇到困难时适当进行点拨启发，让学生在实验过程中正确理解知识内容，掌握实验技能。

2.充分利用“观察与思考”栏目，做好演示分组实验

这个栏目是关于化学实验的重要模块，这个模块主要倾向于教师的演示实验，学生学习教师的实验方法，观察实验现象，透过实验现象，结合实验过程，分析产生的原因。教师在实验过程中要指导学生观察什么？从哪儿观察？教师也不局限于教材中的实验，有时可以适当拓展，让学生对实验有进一步的理解。演示实验最能调动学生的情趣，激发他们学习的兴趣和求知欲。实验有的是对化学概念、原理的阐述，有的是对元素化合物知识的分析、验证，有的则属于实验基本操作技能。对这些演示实验，力求做到演示操作规范，实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还做了适当的补充和改进，以增强实验效果。例如，在分子教学中，补充的氨的挥发、碘在酒精中扩散（溶散）的实验，加深了学生对分子运动的感性认识，又如，在讲述氢氧化钠化学性质时，我补充了氢氧化钠与二氧化碳、二氧化硫反应的两个演示实验，然后提出两个问题：（1）为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？（2）大试管中红色的喷泉是如何形成的？由于实验现象饶有趣味，所提出的问题富有思考性，既使学生认识了氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理知识联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。

二、充分运用多媒体实验教学，完成一些高难度的化学实验

随着新课改的推进，多媒体技术辅助课堂教学已在化学教学领域中逐渐被广泛地运用，这种教学技术具有传统教学所无法比拟的趣味性、直观性，能巧妙地突破教学中的重难点，从而达到教学目的。例如，分子原子教学中“如何用分子原子的观点解释化学反应的实质”，将氧化汞分子的分解过程制作成动画课件，学生可以清晰地看到氧化汞分子、氧原子、汞原子的动态效应。同理水分子的构造，甲烷气体的生成，高分子化合物的合成，现代科技成果等现象制成动画课件，学生很容易接受，还激发了他们学习化学的兴趣，加深了他们对学习内容的理解，收到了很好的教学效果。

三、加强学生家庭实验，激发学生学习化学的兴趣

家庭小实验首先发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁钉、蜡烛等废弃物用作实验器材，巧妙装置，结合所学知识，学生动脑、动手、动笔、动口，自主学习，使其乐在其中。教学实践表明，家庭小实验使课堂教学延伸至课外，它对激发学习兴趣、巩固知识技能、培养能力、开发智力起到一定作用。当我第一次向学生布置家庭小实验——观察蜡烛色态、构造及点燃时的现象时，学生感到很新奇。而第二次布置家庭小实验——用玻璃杯、饭碗和小蜡烛来测定空气中氧气的含量，学生开始产生兴趣，大多数学生在家里动手做了这个实验，有的成功，有的不成功。一旦做成功，其兴奋之情自不必说，学习化学的兴趣也随之激发出来。后来，每逢做演示实验时，学生往往会问老师：“我自己在家里能不能做？”例如，我把铁钉生锈布置为家庭小实验，提前一周布置给学生在家里做。到了上“铁的性质”这一内容时，将实验室预先做好的铁钉生锈实验的三支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照，学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能跟氧气发生化学反应，生成铁锈”这一事实。进而再请学生思考：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？”从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深入的了解。

四、加强“绿色化”化学实验

绿色化学实验要求在整个化学反应和工艺过程中实现全程控制，清洁生产，从源头制止污染的产生。反应物的原子全部转化为期望的最终产物，在整个化学转化获取新物质过程中实现“零排放”。近年来，大气污染，臭氧层破坏，淡水资源污染，有毒化学用品直接排放等环境污染问题日益严重，为此，在化学实验教学中大力实施绿色的化学实验迫在眉睫。绿色化学实验不仅可以保护学生的身体健康发展，保护环境，还可以对学生进行环保教育，培养学生的环境保护意识，节约化学实验资源，提高化学教学的效率。

总之，化学教师要立足于新课改，以化学教材实验为载体，以新课程标准为指导，以学生为主体，不断优化教学实验，适时创设有趣的问题实验，引导学生通过观察、分析、思考、探究，获得知识和能力。

参考文献：

黄波.新课标下高中化学实验探究教学的研究[D].华中师范大学，2007.

How to Make the Chemistry Experiment Teaching under the New Curriculum Standard

Jiao Shisheng

Abstract：Using the textbook column content，experiment proparation laborarory，use the multimedia experimedia experimental teaching，to complete of move difficult chemistry experiment，strengthen students family experiment，stimulate the students interest in learning chemistry， strengthening the chemistry experiment.

Key words：the new curriculum standard;chemistry;experiment teaching

？誗编辑 王团兰endprint