浅议初中计算机教学中学习环模式的应用与探究

李珍珍

摘 要：随着课改的不断深入与完善，新型的教学模式如雨后春笋般带着一股新鲜而强劲的气息蔓延于每一个教学领域。学习环教学模式也在这一派生机的教育界中崭露头角，发散着其特有的光芒，在提高学生自主学习能力的同时，也加强学生的自省意识，以期达到培养学生学习兴趣，调动学生学习积极性的目的。

关键词：学习环；初中；教育；计算机

一、初中计算机教学现状初探

1.重视学生计算机理论基础与动手实践能力

虽然现在许多家庭都配备了一台甚至多台电脑，学生接触利用电脑的时间大大增加，然而由于缺乏家长的有效督管，很多学生利用电脑玩游戏的时间往往比学习的时间要长，这就造成了现在的许多学生普遍计算机理论知识较差，实践能力也差强人意。根据这些情况，笔者认为初中计算机课程应该依据学生的接受能力和学习能力而做出适当的调整与改善，做到理论与实践并重，巩固学生的计算机基础，以满足后续的教学需求。

2.认识到计算机应用范围逐渐增广

现代计算机科学技术正发生着日新月异的改变，大数据时代的降临，更给整个世界的计算机技术的进步与发展画下了浓墨重彩的一笔，可以说，我们几乎无时无刻不都围绕着计算机旋转，网上订餐，淘宝交易，股票行情，资金流转，计算机就像是一个巨人，将社会之中一切的纷纷扰扰纳入了胸怀，响应着时代的变迁，也展望着人类的辉煌。初中生接触、学习计算机知识，不仅能够满足他们对于高新技术的好奇，也为日后踏入社会提供不少的便利。

二、学习环模式的建立原则

1.目的性明确

在设计计算机教学方案过程中，要始终牢记最终的学习目的，并紧紧围绕这一教学目的展开实践活动，为了增强学生的理解能力，也可以适当加入情景的烘托渲染，以便于学生更好地吸收新知识。教师在教学过程当中也要重点关注学生出现的一些问题，及时讲解，及时解决，避免学生在课堂上出现一知半解的情况，保障学生的听课质量。

2.讲求循序渐进的原则

没有人可以一口气吃成一个大胖子，学习也不例外，有效率的教学指的并不是讲课的篇幅长度，也不是讲课的速度快慢，而是在有效的时间内，学生到底知道了多少，理解了多少。循序渐进的教学方法是把教学的进度细分，每一个学习环节都有不同的任务。例如，把一堂课分为五环的教学进程，那么就要从提出问题、整理分析数据、验证假设、实践探索、合作交流这些方面各个击破。

三、学习环教学的理论实践过程

学习环大体可以分为三个小环节，第一个是提出问题环节，第二个是实践探究环节，第三个则是总结分析环节，笔者根据自身的教学经验分别来谈谈这三个小环节的具体操作。

1.提出问题环节

笔者往往在讲课前先让学生总体浏览一遍教材，然后出一些题目让学生去解决，可以是小组一起讨论解决，也可以是个人独立解决。有一次，笔者在教授Flash动画的时候，让大家做一个简单的卷轴展开，很多学生一开始只做到卷轴的绘制，之后便无从下手，显得十分茫然，于是笔者就在多媒体上演示了关键的几个步骤，例如如何创建补间动画、插入关键帧等。学生看了一遍就会制作了，为了巩固他们的印象，笔者又出了几个相近的问题，他们学会了举一反三，不用讨论也很快完成了任务。由此看来，问题的提出不仅能够充分发挥学生大脑的想象，也可以在一次次的求索之中全面完善知识，形成独立思考的习惯，真正实现自主学习的目的。

2.实践探究环节

在笔者看来，实践探究是每一个学生都必须掌握的学习技能，它能让理论化为现实的成果，无论失败与否，都将成为宝贵的经验财富。爱迪生能在数以千万计的材料中找到了带来光明的灯泡芯——钨丝，这就是得益于实践的伟大。笔者在教授PPT制作的时候，布置给学生的家庭作业就是制作一个有关自己的PPT。可以是家庭成员的介绍，也可以是对于自己收藏品的展示，要求插入一段自己喜欢的音乐，或是简短视频，PPT展示的时间不超过3分钟。这些都考验了学生的动手实践能力，从视频音乐的剪辑到每张幻灯片的图文设计，都可以让学生的综合素质得到拓展，实践能力得以提高。

3.总结分析环节

良好的开端是成功的一半，良好的总结分析亦然。笔者在教学过程中发现，往往上节课才学过的内容，当第二次回顾时，能回答上来的学生总是寥寥无几。笔者认为，这是学生没有在课后好好分析总结的原因导致的。为了让大家形成课后总结意识，笔者在上完每堂课后总会留下几分钟时间，带领学生再次回顾课上学习内容，并要求学生回去以后将自己所认为重要的知识点抄写一遍，然后在下次上课时抽查学生的课后总结情况，并依据他们的回答着实打分，以增强学生的总结意识，形成良好的课后复习习惯。

总之，切实履行学习环上的每个步骤，环环相扣，这样一来，教师就可以在规定的课时内完成相应的教学内容，使教学活动保质保量，目标性明确，成效斐然。

参考文献：

[1]董娜.浅析初中计算机教学[J].新西部：下旬（理论版），2011（09）.

[2]佟鹏.初中计算机教学问题相应对策刍议[J].科技创新导报，2011（17）.

[3]冯爱平.新课改下初中计算机教学实施策略分析[J].学周刊，2014（10）.

编辑 韩 晓endprint