如何把握好信息技术的教学

丁志凡

摘 要：随着信息技术在社会发展中的作用愈发显著，信息技术的教育教学也受到了更多的重视。对初中信息技术教学进行了探讨，寻找能够提高教学效果和质量的途径。

关键词：信息技术；教学内容；教学方法

信息技术在当今社会发展中占据着主导地位，它是促进社会发展的重要动力。初中信息技术的教学在学校教学和学生个人成长中都占有重要地位，我们需要对此予以绝对重视并积极寻求教学的有效途径。在多年的教学活动中，逐渐总结出了许多有效的教学经验，但是，现实的发展让我们不得不反思和总结我们的教学现状。要取得教学水平的提高，我们必须从多个方面入手，全面思考，探究提高初中信息技术教学的有效途径。

一、培养学生学习兴趣是前提

兴趣是最好的老师，也是学习的基础和前提。任何教学都要坚持以人为本，学生作为教学活动的主体，其学习意愿和兴趣直接影响着教学效果和质量。所以，将培养学生学习兴趣放在提高教学质量的首要位置是必要的，也是有意义的。学生在初接触电脑时，会带有一定的兴趣，但长时间的课堂操作学习和单一的教学内容则会降低学生的学习兴趣，所以，教师在教学中时刻注意教学内容和课程设置的创新，发掘新颖的教学方法，是十分必要的，这对于保持学生学习兴趣有着重要的作用。当然，教师也要矫正某些学生对于电脑和新信息技术的态度，学生对于网络世界的好奇和对游戏的偏爱，都需要教师在教学中加以矫正和引导，帮助学生树立正确的信息技术学习观。

二、科学合理的教学内容是重要保障

教学内容的选取对于整个信息技术教学的效果有着重要的影响作用。科学合理的教学内容往往能够激发学生的学习热情，提高教学效率，反之，教学内容选取不当，则会大大降低教学水平甚至影响学生的正常学习。教学内容的合理选取需要从以下几点进行思考：

1.坚持因材施教的原则

教学内容的选择首先要坚持因材施教的原则。不同的成长学习阶段，对于信息技术的学习要求和学生相应的掌握能力都有很大的差距。特别是对于初中生来说，信息技术课程还处于入门阶段，更不能够急于求成，要根据这个阶段学生的学习能力和现有的知识水平来进行教学内容的设计和规划。

2.处理好理论学习与技能培养的关系

信息技术课程的设置要处理好信息技术理论学习与技能实践的关系。通过对教学实际的考察以及对初中生学习特点的总结，我们认为，理论基础课程在初中信息技术教学中应当适当降低其比重和对学生的要求，淡化文化理论在信息技术教学中的比重。相反，实践课程反而对于信息技术的学习来说有着重要的意义，而对于初中生来说，信息技术的实践课程往往对于提高其学习兴趣和学习效率更有效果。所以，教师在进行课程设计时，如果能够坚持这样的原则，重视实践课程在教学中的地位，则能够大大提高教学效率。

三、适当有效的教学方法是必要途径

1.注重培养学生的自主学习能力

信息技术的教学限于有限的教学时间，学生可能无法在现有的教学课堂中获取应有的知识和技能，所以，提高学生的自主学习能力是十分必要的，当然，这对于学生个人的成长也有着积极的意义。教师可以通过为学生安排课后作业，特别是具有探究意义的作业和课题，给予学生足够的空间进行思考和自主学习，并采取积极鼓励的方式来培养学生的自主学习意识，适当地予以学生帮助和引导，提高学生的自主学习能力。

2.重视实践教学

实践教学在信息技术教学中占有重要地位。信息技术本身的学科特点，决定了实践操作在其教学过程中的重要性。信息技术的教学，一定要注意实践操作在教学中对于教学水平的促进作用，特别是对于初中生来说，计算机实际操作对于提升学生学习兴趣和热情、帮助学生理解理论知识有着积极的作用。所以，教师在教学中要将理论与实践教学相结合，特别是改善传统的单一教学模式，提高实践在教学中的比重，注意培养学生的实际操作能力。

3.构建探究型教学模式

探究型教学模式在信息技术教学中有着显著的优越性，而学生探究能力的培养，也是我们进行教学的重要目标之一。探究型的教学模式下，教师要更加注重学生的自主学习能力和探究能力，教师可以组织学生进行小组合作学习，并在日常学习中积极鼓励学生进行独立思考，大胆质疑。兴趣小组的组建也是主要的方式之一，学生可以在小组合作中互相探讨，从理论和实践双层层面去进行探究，这也是培养学生探究能力和合作学习能力的有效途径。

四、创新发展是动力之源

创新是一切事物发展的动力之源，在信息技术教学中，教师要从教学内容设置和教学方式的选取进行创新，树立创新意识，在不断的教学实践中，结合学生实际和教学实际，积极学习先进的教学方法和经验，创新发展初中信息技术教学。

参考文献：

蒋雯.初中信息技术教学评价与实践.山东师范大学，2012（04）.

编辑 鲁翠红endprint