对小学英语作业教学改革的创新思考及分析

吴洁

摘 要：作业是英语教学中不可或缺的一个环节，为了让小学英语教学取得更好的效果，教师应该不断改革创新作业教学。主要介绍了几种作业教学方式，以做参考。

关键词：小学英语；作业教学；改革；创新

一、小学英语作业设计创新方面存在的问题

1.书面作业的困惑——如何维持作业兴趣

兴趣是指一个人具有积极情绪色彩，趋向某种事物，力求认识参与某种事物的心理倾向。兴趣可以让学生保持高涨的学习热情和高效的学习效率，促进学生的创造性活动。由此看出，激发学生对作业的兴趣很重要。

2.口头作业的困惑——如何让作业真正落到实处

每次考试过后，翻看学生试卷，总能看到这样的失误，一些常见常写的单词拼写老是出错，讲过好多次的词句在遇到同样的题依然会出错。因此，只有将作业落到实处，才能真正避免再犯类似的错误。

3.如何体现作业的差异性的困惑

同一班级中，由于客观存在的不同学生个体之间的差异性，成绩较好的学生知识掌握得较好，这些作业对于他们来说太过简单，没有挑战性；成绩一般的学生完成作业拖泥带水，敷衍了事；学习比较困难的学生则出现大规模的抄袭现象，这些人对英语学习甚至产生了抵触情绪。

4.如何设计复习作业的困惑

复习作业是指教师在组织学生学习完一定阶段的学习任务后，针对这一阶段的学习内容，系统、全面地布置复习作业，以帮助学生更好地把这一阶段学习的知识深化提高。复习作业至关重要，因此，教师在设计的过程中一定要注意作业的系统性和科学性。

二、解决问题的对策

1.以“趣”激“趣”，趣味作业代替机械抄写

设计英语作业时，教师可以设计环环相扣、循序渐进的递进式作业，比如学习单词时，教师可以这样设计作业：

第一次作业：画五官，标单词。

第二次作业：画五官+身体，标单词。

第三次作业：画五官，涂颜色，标单词。

第四次作业：画五官+身体，涂颜色，标单词。

第五次作业：用食物装饰五官，涂颜色，标单词。

第六次作业：用数字装饰人物，涂颜色，标单词。

2.以“选”替“全”，突出作业的差异性

比如，关于My Friend这个话题，可以设计以下作业。

（1）爱写作的同学，可以用英语写一篇小文章介绍你的好朋友。

（2）爱诵读的同学，可以有感情地朗读My Friend，并进行录音。

（3）爱绘画的同学，可以根据课文里的描写，画一画Friend。

（4）爱讲故事的同学，可以把课文改编成英语小故事，讲给父母听。

（5）爱观察的同学，可以好好观察周围的同学，找出他们的特点，设计成英语小谜语让同学们猜猜。

以上5题，要求学生根据自己的能力、兴趣任选1题或若干题完成。

3.分层作业设计

教师依据数学知识要点和学生作业中反馈出来的信息，加强作业针对性，设计作业的内容。在作业层次的安排上，可以将作业划分为必做部分和选做部分。必做部分是学生必须完成的作业，主要是知识的基础练习。选做部分分为不同的层次，并要求不同层次的学生完成各自层次的作业。在作业的评价方面，也要做到分层评价。教师要明白不同学生之间的差异性，针对不同层次的学生分别给予不同的评价。

4.设计作业时注重拓展性

新课标指出，教师的教学目标有三个纬度：（1）知识纬度；（2）技能纬度；（3）情感、态度、价值观纬度。由于小学英语的课堂教学时间有限，所学知识大部分依托于教材，难免有不够全面的地方，这就要求学生在课余时间补充丰富自己的知识。为了让學生全方面发展，提高学生的综合能力，小学英语教师在布置作业时，应注意在简单的基础知识的基础上，进一步加入一些拓展性内容，挖掘学生的潜力，拓展学生的知识面。

总之，创新小学英语作业可以让教师布置的作业更加适合学生的实际情况，提高学生学习的兴趣，提高学生的学习成绩，所以是很有必要的，需要教师在这方面多下苦功，深入研究，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]申丽萍.浅谈小学英语作业设计的改革[J].新课程：小学版，2009（03）.

[2]许萍.小学英语作业设计之我见[J].小学时代：教师版，2009（06）.

[3]刘莹.浅谈小学英语作业设计[J].新课程学习：小学，2009（02）.

[4]何萌萌.开放性小学英语作业设计策略[J].中国校外教育，2009（09）.

？誗编辑 韩 晓