润物无声

摘 要：良好的品德行为是做人的基本要求，在幼儿时期进行品德行为习惯的培养，对幼儿以后的成长发展有着不可忽视的重要作用。《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”而陶行知先生早就提出“生活教育”的理论，也就是说，幼儿的生活以及各项活动是实施德育的主要途径。

关键词：品德教育；幼儿；观念

一、转变观念，树立德育渗透意识

幼儿教育中的德育渗透是根据幼儿品德发展的特点和规律，通过各种教育途径，在处理好“主导”与“主体”、教育与发展、统一要求与因材施教、传授知识发展能力与情感行为培养关系的基础上，将显性渗透和隐性渗透相互结合，有目的地在幼儿整个教育过程中施加影响，逐步转化为幼儿良好的道德情感和行为习惯，真正达到身心全面、和谐地发展。

二、有机结合，把德育渗透在各项活动中

幼儿园的一日生活有其各自不同的活动特点，我认为最主要的是结合每个活动的特点，进行有效渗透。

1.利用日常活动中的德育因素，培养幼儿优良的品德行为

（1）通过常规教学活动，对幼儿进行品德教育

教师根据幼儿的年龄特点，充分挖掘教材中的德育因素，利用儿歌、故事、情景表演等活动，让幼儿学习一些简单的礼貌用语和一些良好的生活卫生习惯。

（2）通过主题活动，对幼儿进行品德教育

我们每周都有一个教育主题，并将科学、语言、艺术、体育等各门学科有机结合起来，紧紧围绕主题精心选择教材，认真确定教学目标，使德育教育渗透在各科教学之中。例如，《你的家，我的家》《帮助周围的人》《神奇的太空》《我长大了》《做个小学生真光荣》等主题都是进行德育的好内容。

2.利用系列活动，培养幼儿优良的品德行为

（1）节日活动

我国有不少传统节日，在欢庆节日的同时，可开展系列教育活动。如“三八”节进行爱妈妈教育；“五一”节进行爱劳动教育；“十一”节进行爱国教育等。

（2）游戏活动

游戏是幼儿最喜欢的活动，也是孩子认识世界、探索周围世界的一种积极活动。在游戏活动中，幼儿最容易接受教师所要传达的德育信息，也最容易理解和内化教师所要达到的德育的具体要求。如，通过故事表演让幼儿理解要互相谦让；通过角色游戏让幼儿懂得要热爱劳动；通过区域游戏使幼儿逐步形成良好的行为习惯；通过创造性游戏让幼儿去尝试如何礼貌待客、如何谦让、如何与人合作；通过各类竞赛性运动游戏，培养幼儿团结一致，激发上进心和胜不骄、败不馁的品德。

三、家园合作，把德育渗透到家庭教育之中

我们的孩子在进入幼儿园后，一方面受幼儿园的教育，一方面继续受家庭教育的影响。因此，家庭中的德育也是十分重要的，它对幼儿行为习惯和情感态度的发展程度起到了一定的巩固和验证作用。我们尝试指导家长把德育渗透到家庭教育中去，如，开辟家长园地、建立家园联系册、成立德育家长学校、组织德育沙龙讨论会等，让家长了解幼儿的行为、情感、性格等方面的发展状况；走访每一个家庭，了解孩子在家中的表现，向家长宣传和普及德育教育的知识和方法，促使家庭教育和幼儿园教育的协调一致。

总之，幼儿德育的培养需要教师付出很大的努力和持之以恒的决心，还应针对不同的孩子实施不同的教育方案。在教育幼兒的过程中，教师应做到润物无声，让幼儿在轻松愉快的氛围中发展社会性；在丰富多彩的实践活动中，培养良好的品德行为和习惯。相信通过我们的努力，我们的幼苗一定会朝着我们所期望的方向健康发展。

参考文献：

方明.家园合作 提高幼儿素质[M].科学普及出版社，1997.

作者简介：陈丽霞，女，本科，就职于江苏省如皋市如城建设幼儿园，研究方向：幼儿教育。