以考研为抓手促进学风建设

汪秀云 陈先军 刘文芳

摘 要：随着高校毕业生就业形势的日趋严峻，考研已经成为缓解就业压力的一种选择，而对于一个新建本科院校而言，学生考研录取率是衡量该校教学质量的一个重要指针。学校重视，系部积极探索狠抓学风建设，加强对考研学生的指导和服务，从而促进学风建设。

关键词：考研;学风;湘南学院

在当前高等教育大众化，就业形势越来越严峻的情况下，引导在校大学生考研是提高自身竞争力，缓解当前就业压力的有效举措。湘南学院建校10年以来，始终坚持“育人为本，德育为先，能力为重，全面发展”和“办学以教师为本，教学以学生为本”的教学理念，大力推进基础扎实、专业突出、实践创新能力强的应用型高级专门人才，不断深化教学改革，坚持以培养人才为中心，强化内涵建设，突出办学特色，服务地方经济，努力把学校建设成为有特点、高水平的地方性本科院校。在学校各项教育教学改革政策的推动下，化学与生命科学系经过10年的探索和实践，已经走出一条以考研为抓手促进学风建设之路，并取得了可喜的成绩。

1.科学制定考研的奖励政策

（1）学校層面制订了科学可行的考研奖励机制。为提高广大师生的工作积极性，制订了《湘南学院考研工作奖励办法》，根据每年考上研究生的录取比率按规定给予一定的物质奖励。同时，每年都会对院系的考研情况进行通报表彰。

（2）系部层面制定了相应得考研奖励政策。为提高广大师生参与考研工作的积极性，系部根据学校的奖励政策，结合自身实际，也相应地制订了一套切实可行的奖励办法。上到系部领导、班主任、任课老师、学管人员，下到参与考研工作和考上研究生的学生，都可以享受到这个办法的奖励。

2.努力构建考研的服务机制

湘南学院化学与生命科学系始终将“一切为了学生，为了学生的一切”作为各项教育教学工作的出发点和落脚点，对考研学生进行“深入了解，分类指导，全面服务”一体化服务。

（1）系部免费为学生提供考研全程指导。系部原则上为每一届学生配备一名指导老师，参与指导的教师由考研的学生选出确定，首先从感情上学生对老师进行认可，从而提高指导的效果，老师对考研学生的指导主要包括以下几个方面。一是入学教育中渗透考研理念。在新生入学教育时就开始通过介绍知名校友和相关专业的典型人物考研事迹，引导学生思考自身的人生规划和考验生涯规划，提高学生对考研的期望值，增强学生考研的动力;二是提供专业知识的指导。在专业知识上的指导是指导教师的主要任务，为了能更好地指导学生老师往往需要花费大量的时间和精力来钻研、备课，只有系统地掌握学科专业知识才能给予学生切实可行的帮助;三是参与考研的全程指导。对于学生而言从决定考研到专业学校及导师的选择是一个很艰难的过程，由于个体差异性，都是唯一的，没有可参考性，所以需要指导教师根据每位同学的个性给出参考意见;学生一旦决定报考研究生后，指导教师就会将这些学生的信息记录在册，进行全程指导：选择（专业、地域、学校、导师的选择等）—分析信息—数据准备—复习迎考—心理调适—调剂（该环节的完成需要系部所有老师的参与才能完成）—复试—录取等环节。指导的形式可以多种，通过网络如QQ、微信、微博、邮件等，设立咨询点定期开放，课堂指导，集体上网查阅招生专业目录，邀请考上研究生的同学召开座谈会，设立留言本等方式为考研的学生进行交流和指导。

（2）努力为考研学生创设一个良好的学习环境。由于学校的自修室有限，在保证大一新生的晚自习教室后，系部已经没有空的教室供学生自习。化学与生命科学系从2008年开始，专门拿出一间多媒体教室作为考研学生自修室，由这些考研学生中推选出一名负责该教室的卫生和落锁等管理事宜。

（3）尽可能为考研学生提供良好的服务。一是在考研自修室旁设立开水房，解决学生的饮水问题;二是在自修室里面设立意见箱，收集学生对考研工作的诉求，并指派专人负责处理这些诉求;三是系部领导不定期的慰问考研学生，对学生（尤其临近考试期间）进行鼓励并现场解决学生的诉求。

3.以考研为平台，努力营造浓厚的学习氛围

（1）制作研究生录取功名榜。每年对考上研究生的情况，包括姓名、录取专业、录取学校等信息在学生人流较多的位置进行张榜公示。

（2）及时举行考研经验交流会。在每年的5月份左右，学生的研究生录取接近尾声，及时组织表现优秀的学生，分专业召开考研经验交流会，有针对性地对下一届考研学生进行面对面的指导和交流，包括专业的选择、信息的收集、数据的准备、复试的应对等全方位的交流。

（3）建立考研QQ群、考研公共邮箱等。为了方便平时的交流沟通和资源共享，建立了化生系研究生交流群，现在该群已经有上百名成员，均为化学与生命科学系毕业考上研究生或准备考研的学生，他们之间除了交流各自考研的心得体会，为后面考研的学弟学妹们提供数据、联系导师、推荐专业等，甚至为同学们毕业以后的学术讨论和资源共享也提供了一个很好的平台。

参考文献：

[1]刘恩元.考研的奖励、指导、保障机制[J].边疆经济与文化，2004（12）.

[2]王晶莹，等.实施“三考一提高”工程，拉动学风建设的有效开展[J].价值工程，2010（36）.

（作者单位：湘南学院）