如何在初中语文教学中发挥学生的“自主性”

杨旭

摘 要：“学生是学习的主体”这是新课程改革的基本理念之一，具体来说就是要充分发挥学生的主体性，使学生成为课堂的主人。因此，在语文教学过程中，要从多方面入手，发挥学生的主动性，使学生真正成为语文课堂中的主角，而且，学生自主性的发挥，对语文教材价值的实现，以及高水平、高质量课堂的实现起着非常重要的作用。

关键词：初中语文；自主性；意识；能力

美国著名的未来学家托夫勤一针见血地说：“21世纪的文盲不再是目不识丁的人，而是不会学习的人！”可见，自主学习能力的培养对提高学生的社会竞争力，挖掘学生潜能，培养学生良好的自主学习习惯起着非常重要的作用。因此，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，要有意识地给学生搭建自主展示的平台，充分展现学生的主观能动性，以促使学生获得更大的发展空间。

一、激发兴趣，培养学生自主学习意识

布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”也就是说，只有学生对学习产生了兴趣，才愿意自主去学习，自主去探索。所以，作为新时期的语文教师，我们可以通过对学生学习兴趣的培养来帮助学生形成一定的自主学习意识，进而，为学生自主学习能力的培养做好前提工作。

例如，在教学《中国石拱桥》时，为了能够调动学生的学习热情，也为了激发学生的自主学习欲望，在导入课时，我首先借助多媒体向学生展示了中国的石拱桥，赵州桥、卢沟桥、广济桥、大石桥、玉带桥等，目的是让学生在形象、直观的展示中感受中国桥梁建设的伟大成就。并让学生说一说自己对石拱桥的看法，接着一句“让我们去感受一些笔者对石拱桥的介绍吧”这样顺理成章地就将学生带入了本节课的学习当中，而且学生在好奇心的驱动下，兴趣会非常高，进而促使学生一步步地自主阅读、自主感受笔者对对象特征的描写。这样一来不仅能够满足学生的求知欲，而且，对学生自主学习意识的培养也起着非常重要的作用。

二、搭建平台，提高自主学习能力

长久以来，学生一直处于被动的学习状态，压抑的环境让学生缺少培养自主能力的机会，所以，素质教育下，作为语文教师的我们要转变思想，搭建平台，鼓励学生自主走进课堂，真正成为课堂的主人。

1.搭建自主探索平台

积极倡导自主、探索的学习方式不仅是新课程改革下倡导的新的教学模式，而且，也有助于学生自主学习能力的培养以及终身学习意识的养成。因此，我们要结合教材内容，有效地将自主探索模式应用到实际教学当中，以为高质量语文课堂的实现奠定坚实的基础。

例如，在教学《杨修之死》时，考虑到本文是《三国演义》中的片段，大部分学生对其是有所了解的，所以，我选择了自主探究模式，首先，引导学生带着下面几个问题进行自主学习，如，（1）文本中杨修犯了曹操之忌的几件事？（2）杨修的性格特点？（3）曹操为什么要杀掉杨修这个人才？（4）曹操具有怎样的性格特点？……让学生结合文本，独立思考问题，并发表自己的看法和观点。通过这样的过程，学生的独立人格可以得到培养，自主能力也会得到提高，进而促使学生获得更大的发展空间。

2.搭建小组合作平台

小组合作学习是新课程改革以来广被教师应用的一种教学模式，是学生自主能力得到锻炼的重要平台之一。以教学作文教学为例，众所周知，作文教学是语文教学中的重要组成部分，如何提高学生的作文教学质量也就成了教师亟须解决的问题之一，经过多年的教学，我认为可以将小组合作学习模式应用到其中，比如，我们可以让学生以小组为单位进行互相批改，这样不仅能够让学生在互评中扬长避短，而且，学生还可以在互相点评的过程中掌握一定的写作技巧，进而为学生写作水平的提高打下坚实的基础。

总之，在新课程改革下，我们要采用恰当的方式，激发学生的自主学习意识，提高学生的自主学习能力，进而让学生在语文课堂这个大舞台上真正成为主角。

参考文献：

董炳春.如何在语文教学中培养学生学习的积极性与主动性[J].语数外学习：八年级，2013（02）.

编辑 董慧红endprint