浅议初中数学创新教育

刘铁英

摘 要：创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是在普及九年义务教育的基础上，在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。创新教育是新课改后数学教学的重要内容，要求学生通过学习具备创新精神和实践能力，以便能迎合未来社会的发展。

关键词：数学；创新；教育

新课改后的数学教学把创新教育作为一个重要内容，要求学生通过学习，具备创新的精神和动手操作的能力。那么，作为初中数学教师，如何能够在教学过程中还要时刻关注培养学生的创新的能力，如何能够有效地发展学生的创新能力呢？

一、教师要以身作则，带动学生

要求学生做到的，教师必须先要亲身实践，才能以身作则，给学生带来好的榜样。首先，教师必须要有创新的意识，以往旧的教学思路是以传授知识为中心，现在是以培养学生的创新能力为目的，思想的转变一定要体现在教学的方式上，大胆改变教学方式，使得课堂气氛活跃起来。

1.教师的创新精神很重要

想要开发学生的创新能力，自身就应该具备创新的意识和积极进取的精神，这样才能大胆地解放思想，开拓思路，把学生从固步自封般的旧的不合时宜的观念中解放出来，教育思想的端正，才能改革已经稍显落后的那些旧的教学方法，推陈出新，才能很好地发散学生的思维，开阔学生的视野。

为了使学生在学习中获得技能，教师就要发挥自己的主导作用，教师自身的创新精神能极大地鼓励学生。所以更应该充分调动起教师的积极性，让他们能够掌握更加灵活的教学方式，并活灵活现地带动学生，并在教学中，不断地提高自己的数学教学水平，丰富自己的数学知识。

2.营造探索性的课堂教学氛围

为了培养学生的创新能力，迫切需要教师营造一个轻松的课堂氛围和和谐的师生关系。教育其实就是一个教师和学生互动的过程，并在这个互动中，双方都能够有所收获。在教学的整个过程当中，教师要时刻发挥自己的主导作用，用心做好课前准备，并精心设计课堂的导入，使学生在整堂课的最一开始，就能够把注意力全部集中。当然教师也要做好重点和次要内容的划分，能够通过一系列的训练题，使得学生把握课堂重点。

二、关键在于培养学生的创新兴趣

推动学生能够主动学习的关键在于兴趣。在数学教学中，兴趣显得尤为重要。只有学生拥有浓厚的兴趣，才敢于迎接探索中所遇到的困难，并积极主动地寻求解决的方法，这种强烈的求知欲会产生事半功倍的效果，提高数学课堂教学的效率。

1.心理调适的重要性

能够在课堂的最初抓住学生的眼球便成功了一半，所以需要教师精心地设计新课的导入。在讲有理数的乘方时，我们可以首先引入如下的故事：古时候，在某个王国里有一位聪明的大臣，他发明了国际象棋，献给了国王。为了对聪明的大臣表示感谢，国王答应满足这个大臣的一个要求。大臣说：“就在这个棋盘上放一些米粒吧。第1格放1粒米，第2格放2粒米，第3格放4粒米，然后是8粒、16粒、32粒……一直到第64格。”让学生来算到底国王该给大臣多少米，带着这个问题，引入乘方的知识，激发他们对知识的渴望。

2.善于利用数学图和形的相互结合

数学是个丰富多彩的世界，拥有大量的几何图形，而在生活中几何图形也是无处不在。

它们就是利用了数学的原理产生的几何图形的组合体，审美价值很高。比如说，矩形图形是个很美的图形，长和宽按照黄金比例组合分割。在上课的过程中，利用几何图形中的线条和图案，让学生感知几何图形的美。现代的房屋装修多是利用了几何图案，那么几何图形运用到美术的创作中也给我们带来了视觉上的享受，让学生积极地探讨，生活中关于几何的图形的运用，激发他们的创新意识。

三、良好的思维习惯才是创新能力的根本

创新能力能够发展的最重要的保证便是学生能够拥有良好的学习思维。这种思维不是天生就存在的，是在后天的有意识的培养中形成的，并且还需要多多地实践才能维持下去。每一个数学教学工作者的职责就是从根本上培养学生的良好的思维习惯，思维习惯的养成能够影响学生的一生，能够指导学生树立好的教育观，更能够开发学生的智力。数学是融合了观察和实验、推断和计算等多种活动的综合的过程。在实际教学中，教师应该尊重学生，并且还应该从不同的角度启发学生，尝试用不同的知识和办法去解决问题。

参考文献：

[1]李荟.初中数学创新思维的培养[J].中国科教创新导刊，2014（01）.

[2]林中松.初中数学创新教育初论[J].考试周刊，2011（08）.

编辑 董慧红