当前小学体育教学中存在的问题及应对策略

何娟

摘 要：小学体育对于学生的学习有着积极的促进意义，但是由于长期受应试教育模式的影响，严重制约体育教学的有效进行。所以，在教学中就需要教师能够遵循新的教学理念与教学模式，尊重学生的课堂学习主体地位，不断改进教学方法，提升体育教学效率。

关键词：教学；问题；对策

一、传统体育教学中存在的问题

1.教学思想老套

教育思想是人类对特有的教育活动现象的一种理解和认识，这种理解和认识常常以某种方式加以组织并表达出来，其主旨是对教育实践产生影响。从一定程度上讲，教学思想的科学与否直接影响着教学的效率。体育是一项对于学生理论知识、认知能力、实践技能都有巨大指导意义的学科，教师的教学思想对于学生的影响是无法估量的，但是在传统的教学中，体育课堂的指导思想就是教师的教授，而忽略了学生的感受，传授内容的出发点是学生必须掌握课堂内容，不以学生学习兴趣为导向，这就导致学生在学习的过程中存在兴趣不足的问题。另外，在教学中多注重教法的应用，忽视学法的设计，缺乏对学生主动性与创造性思维的培养，单调的教学模式导致学生在学习的过程中很难自觉地进行学习。还有传统体育教学中教学评价过于单调，只注重学生的最终成绩，而不顾学生的学习过程与学习表现，没有对于学生的个体差异进行区别，刀切式的教学很难实现教学评价的公平性。

2.教学目标不明确

多年来，小学体育教学都是被当做一项“副科”进行教学规划的，教学课时少、专业教师少、新教学理念难以实施是当前体育教学的现状。同时，部分教师在教学过程中也缺乏明确的教学目标，很少会对学生进行专业技能培养，课堂上既有跳绳，又有羽毛球、乒乓球，课堂教学模式基本都是以“放羊”式进行，大多都是学生自由活动，不顾学生的全面发展也就导致学生在体育课堂上很难学习到有用的知识，也影响了学生身体素质的提升。

二、新时期体育教学对策分析

1.不断改进教学方法

俗话说“名师出高徒”，教师的教学方法、教学技能对于学生的学习效率有着直接的影响意义，所以，在教学中就需要教师能够不断地提升自身的教学素质，不断地改进自身的教学方法，以便能够使教学更加符合学生的实际需求，更加符合学生的学习兴趣，通过学生的兴趣激发学生的学习积极性。一个班，学生之间的心理素质、身体素质和智力发展是不同层次的，学生的创造性思维和创新能力，需要不同教学手段与方法来培养和调动，教师应充分发挥自身的业务素养，创造形式多样的教学方法，以便能够使教学更加符合学生的实际状况，提升教学的有效性。

2.不断丰富教学内容

民谚说“龙肉吃多了也会腻”，再好的东西经历得多了也会感觉厌烦。在学习的过程中也是如此，如果长期学习一种技能，就会导致学生产生厌烦心理。特别是在小学时期，学生的兴趣爱好广泛，所以，在教学中就需要教师引导学生不断地丰富教学内容，让学生感受到丰富多彩的体育课堂，以便能够给予学生更多的学习选择，实现学生的全面发展与综合素质的提升。比如，教师除了引导学生进行日常的体育学习锻炼之外，还可以给学生讲述一些体育历史上的名人轶事，比如，“马拉松”的来源、“奥林匹克”的历史等等，让学生能够更好地认识到体育的历史，提升学生对于历史的认知度。另外，教师还可以给学生讲述一些体育对于身体的好处，让学生能够自觉地进行体育知识的学习与锻炼，提升学生的学习有效性。

3.善于营造教学氛围

俗话说“环境塑造人才”，在学习的过程中也是如此，小到一个班级的班风，大到整个学校的校风，学习氛围对于学生的学习意识、学习认知有着深远的影响意义。所以，在体育课堂教学中，教师要驾驭和调动学生的上课情绪，调动学生在体育课上的活动激情，同时又要注重知识的合理传送。

4.合理地进行科学评价

笔者认为，教学评价（体育成绩）不是对于学生进行“盖棺定论”，而是对于学生的前段学习进行总结，同时也要为学生后期的学习进行指导。因此，体育教师应根据自己教学经验和实际情况，采用多元教学评价体制，也要让学生认识到自身存在的不足，引导学生明确后期的努力方向，丰富学生对体育知识的积累，让学生自主乐意地投入到体育教学的学习中。

总而言之，在体育教学过程中需要我们不断地改进教学观念、改进教学模式，运用新的教学理念指导自己的教学活动，不断地提升体育课堂的教学效率。

参考文献：

王淑英.学校体育课程体系研究[D].河北师范大学，2012.

编辑 王团兰