开展幼儿科学教育活动的内容和方法

摘 要：开展幼儿科学教育活动是在幼儿时期就开始培养其认识周围的事物、历史的发展，获得各方面的科学知识及生活经验。通过开展科学教育活动课程，幼儿教师对这种教学方法进行认真的分析，不断地与学生和家长互动，不断地引导探究。正确地引导幼儿在幼儿时期学会主动学习，在教师不断努力实施后，发现开展科学教育活动这种教学模式很好地培养了幼儿学习知识的能力，提高了幼儿的综合素质。

关键词：幼儿；科学教育活动；内容和方法

由于幼儿的接受能力和领悟能力是有限的，所以要锻炼幼儿从幼儿阶段就应该了解生活中的基本常识，掌握事物本身具有的特点，事物的发展规律，使幼儿懂得做事的时候采用一定的方式方法，同时，在学习过程中找到合适的学习方法。开展幼儿科学教育活动后，使幼儿循序渐进地接触生活中的科学常识，不断地了解科学知识，了解生活。

一、开展幼儿科学教育活动的重要性

在生活中有个别的学生只知道学习，连最基本的生活常识 都不懂，不仅影响了正常的学习，还影响了正常的生活和工作。为了减少这类学生的再度产生，使学生不变成知识的奴才，培养更多知识的主宰者，必须开展幼儿科学教育活动。从幼儿时期开始就让幼儿对生活、自然、事物的发展有一定的认识和了解，使幼儿在学习的同时，学会科学玩耍，学会科学活动，学会更好地生活。

二、开展幼儿科学教育活动的内容及应对方法

1.科学实验教学法

科学实验教学法就是幼儿在教师的引领下，通过实验的方法了解生活常识及自然规律的教学方法。例如，教师要求幼儿认真看着自己所做的实验动作，然后让幼儿照着自己操作的样子来完成一个实验项目。教师先是分发给幼儿每人一张纸和一把格尺，然后把一张纸撕得粉碎，幼儿照着教师的样子开心地做着，像是在做游戏一样开心，当幼儿都把一整张纸变成碎纸屑时，教师拿着格尺在碎纸屑周围一晃，碎纸屑就像是小鱼儿见到鱼食一样，全部都吸到了格尺上，幼儿觉得非常奇怪，都用诧异的眼神看着教师，最后教师再给幼儿讲解摩擦起电的科学知识。这样的幼儿科学实验项目越来越多，比如“浮力实验”“蒸发实验”“融化实验”“反射实验”“折射实验”“物体自由下落实验”等。通过各种的科学实验使学生认识自然现象和自然规律，能为未来的学习和生活起到很大的作用。

2.采集生活标本教学法

采集生活标本教学法就是通过教师组织家长一同带领幼儿进行采集标本的活动，使幼儿采集生活中的标本，认识动、植物及其他事物的特点。例如，教师组织家长带领幼儿一同去生态园采集标本，不管是动物还是植物，看哪个家庭采集的最多，为了安全起见，幼儿教育的一些活动需要家长配合一同进行，大家在幼儿教师的指挥下，来到生态园，在生态园中一边观看各种各样的植物，一边搜集各种标本，有的家庭找到了“蝴蝶”的标本，有的家庭找到了“树叶”的标本，有的家庭找到了“蜘蛛”的标本，有的家庭找到了“蚂蚁”的标本，有的家庭找到了“盖盖虫”的标本，有的家庭找到了一些水果的根茎做标本等。最后大家再进行汇总，使幼儿认识各种各样动植物的标本，也就是认识各种各样动植物的特征。通过这样的教学活动使幼儿增添了学习的兴趣，启发幼儿学习各种各样事物的形态特征。

3.参观活动教学法

参观活动教学法就是教师组织家长带领幼儿一同参观博物馆、极地馆等具有一定科学知识的场所，使幼儿认识了解社会的发展及自然规律。例如，教师组织家长带领幼儿一同参观博物馆，在家长的陪同下，可以保证幼儿的人身安全。在学校的组织下，家长与幼儿坐着学校的校车一同开往了博物馆，到达博物馆后，大家有秩序地下车并在教师的引领下，有秩序地进入博物馆里，教师就像是导游一样，有条有理地讲述着各个文物的历史与发展还有事物的形态与特征等，每一样文物参观后，都给大家留有一定的时间，让幼儿思考问题并提出问题，然后教师或者家长对幼儿提出的问题进行解答之后，再进行下一项文物的参观。通过这样的教学方法，使幼儿很小的时候就了解历史的发展及各种各样事物的形态特征。

在开展幼儿科学教育活动之后，幼儿不断接触新的事物，不断发现更多的自然现象与自然规律，不断地了解社会的发展，不断地思考问题，解决问题，使幼儿在以后的生活和学习中更好地表现自己，更好地发挥自己的能力。通过教师合理地采用科学实验教学法、采集生活标本教学法、参观活动教学法等，幼儿在科学教育方面的发展得到了很大的进步。

参考文献：

[1]郑美芳.幼儿科学教育活动教学常用方法与途径探讨[J].科技信息，2012（28）.

[2]孙钠，毛华清.家园合作渗入幼儿园科学教育活动的调查研究[J].教育与教学研究，2013（11）.

[3]孟瑶.浅谈如何进行幼儿科学教育活动[J].教育教学论坛，2014（01）.

作者简介：王晓冬，女，1982年10月出生，本科，就职于浙江省绍兴市柯桥区兰亭镇中心幼儿园，研究方向：幼儿科学教育。

编辑 董慧红