插上智慧翅膀 展现魅力课堂

摘 要：课堂教学是一门行为学问，需要从多方面做好建设工作，体育课堂更甚，把体育课中硬环境的建设做好的同时，教师要为学生创建合适的软环境，给学生搭建一个交流切磋的平台，让教师导航、学生摆渡的船儿能自由地航行在浩瀚的学海之中。

关键词：软环境；创建；操作

体育课堂不同于其他课堂之处就在于它是思维活动与身体活动相结合的教学过程，课堂视野相对开阔，学生身体活动的幅度大，周围新异刺激多。所以，如何营造体育课堂教学氛围，建立有利于学生学习的环境，养成良好的体育课堂常规，对体育课堂教学质量有着至关重要的作用。

课堂软环境的建设除了有助于帮助学生提高学习效率，增强学习兴趣，改善学习氛围，又能够和谐师生、生生之间的人际关系，能够培养学生开朗的性格和健全的人格；在体育课堂上，学生互动更显直接与多样，所以体育教学直接带给学生更直观的学习享受，能为文化学习提供更好的身体、心理条件。纵观以上用处，创建良好的体育课堂教学软环境势在必行。

一、教学方法要童趣化、主人化和情境化

从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。因此，体育课如何吸引学生，是值得教师思考的。

1.童趣化

儿童化教学就是针对儿童的年龄特点进行体育教学，这样才能更好地调动他们的积极性，完成教学的任务。儿童是以机械记忆和形象思维为主，模仿能力强，教学活动中，应尽量采用直观、形象的教学手段。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此，教学手段要多样化，才能提高学生的兴趣，还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范，教学方法力求多样化、兴趣化，以充分调动学生学习的积极性，使体育课上得生动活泼。

2.主人化

小学体育教学中应充分发挥游戏教材的教育因素，对完成体育教学任务有重要的意义和作用。游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力，体育游戏是小学生喜爱的体育教材之一。但是传统的体育教学所包括的慢跑、徒手操、游戏等形式大多数是在教师的指挥下、按照一定的要求进行的。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。若进行开放式的教学活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的时空，那么学生可以把从教师那里学来的知识加以改编运用，也可以把电视、影像中的优秀内容搬到课堂，也可以自己根据已有的经验思维加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会，又锻炼了学生的组织能力，让学生真正成为学习的主人。

3.情境化

体育主题式情境教学法的运用不仅要求教师有扎实的专业教学基本功，而且还要具备厚实的文化知识、艺术素养和丰富的综合运用知识的能力。如将其他学科知识、日常生活技能有机地结合在体育教学中，通过教师的积极引导，培养学生综合运用知识、自主学习的能力。

小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易使学生产生疲劳，因此，要采用情境，加深形象化教学，使每一个情境都能吸引住学生，从而提高小学生对体育教学的兴趣，是小学生体育教学中一个十分重要的问题。

二、师生情感交流

1.教师的模范表率作用

课堂教学中，教师是主导，学生是主体，教师的一言一行、精神面貌、工作作风，乃至教师的着装，无一不直接影响着学生。教师要精神饱满地对待每一节体育课，要满腔热情地对待每一个学生。只有这样，师生之间才能架起情感的桥梁。

2.尊重和爱护学生

尊重学生要时刻以学生发展为中心，课前要认真备课：教学结构要考虑气候、季节、天气的变化因素；教材的搭配要考虑学生的全面锻炼；运动负荷要依据学生的年龄、性别、体质的不同而机动掌握……在对待课堂上的偶发事件，或对违纪学生的处理上，对男生或女生，对性格开朗或内向寡言的学生则特别要注意批评的环境和处理的方法，尽快地使课从逆境中走出来；课后要冷静反思：课的质量是否达到预期效果？课内对学生的表扬是否使学生受到鼓舞？即使是批评，是否使学生得到激励。只有尊重和爱护学生，学生才会与老师主动配合，积极参与，课堂自始至终处于良好的情感环境之中。

3.奖励与惩罚相结合

赏罚分明，建立合理完善的奖惩机制，激励和鼓舞学生学习，激发学生自主学习兴趣，提高学习效率，争取做到有效课堂、高效课堂，最终形成独具特色的魅力课堂。

4.教学相长

不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。一个人不懂小孩的心理、问题、困难、愿望以及脾气，怎么能教小孩？

综上所述，在课堂教学中，在新课程标准的要求下，想要实现有效课堂、高效课堂，必须注重教学软环境的建设，让学生与老师共同接受新思维，注重课堂教学的动态发展，走创新个性之路，建设魅力个性课堂，只有建设好一个软环境，学生做了学习的主人，才能真正成为一名“学”生。为教师插上智慧的翅膀，展现魅力课堂。

参考文献：

[1]罗文浪.现代教育技术[M].北京航空航天大学出版社，2006.

[2]程方平，冯克斌.教师手册[M].北京民主法制出版社，2005.

作者简介：冯明，男，1977年3月出生，本科，就职于江苏省扬中市实验小学，研究方向：教育教学。

编辑 鲁翠红