初中语文新课改下的课堂教学方法

唐金云

摘 要：《义务教育语文课程标准》中指出，要将自主、合作、探究的学习方法作为语文课堂中的基本学习概念。使用这三种方法能够有效体现学生的主体地位，使教学活动更好地进行下去。

关键词：语文新课改；课堂教学；方法

一、创设情境教学

实践证明，在语文教学中创设情境教学能够有效地提高学生的学习兴趣。只有使学生置身于优美的情境中才能够发掘出学生的潜能，丰富他们的个性发展。一般情况下，情境创设应该贯穿于教学的整个过程，并且在课程开始之前，就必须激发学生的学习兴趣。例如，在学习《出师表》的时候，教师可以先让学生了解“三顾茅庐”中诸葛亮的故事，使学生对学习产生兴趣，能够很快地进入学习状态。

利用课外知识导入或者是视频、设置悬念等一些导入办法，能

够有效地丰富学习内容。教材的导入在内容以及形式上会更加灵活，不管是什么形式的导入，都应该将激发学生学习兴趣作为主要目标。

二、教师的指导与学生自主探究

学生自主探究必须在教师的引导下才能够进行，不然很容易偏离学习目的，教师在进行引导的时候，应该注重对以下内容进行引导：（1）意见分歧处，教师在引导学生进行探究活动的时候，难免会出现意见不一致的情况，这时候教师不应该主观判断对错，应该从课文内容、主旨上向学生提出意见，使学生通过自己领悟得出答案；（2）在语文教学的时候，教师强调学生要有多元化理解，但是也不能一味地强调学生必须要对文章有独特见解，这样不利于学生正确价值观念的树立，会削弱学生审美品位；（3）学生进行自主探究时朗读课文是最主要的活动之一，教师听学生朗读就能够知道学生对文章是如何理解的，教师可适当帮助学生进行理解，推进学生完成自主探究工作。

三、让学生自由选择语段学习，打破传统的学习办法

在传统语文课程学习中，语文一直是以先来后到的讲解顺序在进行教学，这种教学方式严重限制了学生的思维，使学生能力受到约束。这样的教学现状是与新课程标准要求背道而驰的。因此，教师在教学的时候，一定要积极进行改革，重视学生学习主体的地位，做好引导者角色，有效拓展他们的思维能力，不断提高学生的语文成绩。

总之，教育工作任重道远，随着新课程标准不断实行，教师应该顺应时代的发展要求，积极进行改革，敢于创新教学方式，真正做到教学相长，充分发挥学生的自主性以及独立性，激发学生的学习兴趣，使学生能够热爱语文学习。

参考文献：

刘艳.新课改背景下的初中语文高效课堂[J].读写算：教育教学研究，2012（74）：233.

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