高校大学生留级现象预警机制建立的有效途径探析

（湖南中医药大学药学院，湖南长沙，410208）

高校大学生留级给高校、社会、家庭及学生本身带来了许多无形的压力，不仅给学校的形象、声誉、招生、就业等带来了一定的负面效应，也给学校的安全稳定埋下了隐患，尤其是使学生及其家庭承受着巨大的心理和经济压力[1]。因此，大学生的留级问题成为了各高校重点关注的问题之一，留级大学生也成为了各高校重点关注的对象，如何防范及避免留级大学生的产生是各高校共同思考想解决的问题。高校大学生留级预警机制这一事实性预警机制的良好建立虽然很好地防范及避免了留级大学生的产生，但学生学籍预警及干预较晚，且主要根据学生一年或一学期挂科累计欠学分的具体情况来进行预警和干预，属于事实性、结果性预警，且各高校的学分预警机制与方法也不尽相同。如何根据学生在校的具体表现情况更早地进行学籍预警即留级现象学籍预警，增强预警的前瞻性与针对性，显得十分重要，也必将发挥事半功倍的效果。

一、留级现象预警的含义

留级现象预警是指在一定阶段综合学生个人在学习方面的思想、认知及表现，并结合家庭、学校及社会等因素来对学生进行学籍警示的预警，是一种现象性、预判性学籍警示。它不同于结果性预警，与结果性预警有一定的本质区别。结果性预警主要是在一定阶段根据学生一年或一学期或入学以来挂科累计欠学分的情况来进行预警和干预，且各高校结果性预警学分标准也不尽相同。而现象性预警的时间更提前，从而有更充分的时间进行学籍干预，学籍警示更有意义，增强了学生工作的针对性、及时性及有效性，一切扼杀在萌芽或造成结果性事实之前，最大限度、最大程度地防范和避免留级学生的产生，从而避免由此产生的诸多问题。

二、留级现象预警的实施办法

（一）实施对象及时间

留级现象预警在实施过程中主要根据大学生所在的年级情况采取不同的时间点和选择不同的对象。对于大一新生，在大一学年里每一学期的第八周开展，对象是大一全体学生。对于高年级的学生，在每学期第八周针对前一学籍有挂科及累计有欠学分的学生中来开展，增强学籍预警的针对性及有效性。

（二）实施内容及计分

留级现象预警实施的内容主要是学生个人、社会、家庭及学校等方面，且每个方面有着不同的实施内容。学生个人方面的内容主要是根据学生的学校理想情况、专业兴趣、学科基础、学习适应能力、自我管理能力、上网业余时间比、旷课情况、心理感情情况及社团活动业余时间比来开展。社会方面主要是考虑社会不良价值观念对学生的影响[2]。家庭方面则从学生家庭是否经济困难、是否单亲家庭、父母关系情况、是否发生重大变故、家长或监护人与学校的交流沟通情况来开展。学校方面主要考虑学生宿舍学习氛围、辅导员辅导效果、教师教学效果、管理制度的完善与执行情况。在实施内容中，其中最主要的是学生个人及家庭的具体情况。留级现象预警实施的每个内容根据情况等级给予相应的分值，详见表1。根据该表进行统计分析，可得出学籍现象预警的具体结果。

（三）留级现象预警的结果分析

在留级现象预警实施内容实施的基础上，通过分析统计，对于总分在40分及40分以下的学生，整体情况还算好，一般不需要特别对待，不会产生留级结果；对于总分大于40分而小于60分的学生是我们重点关注对象，需要一阶段后对其主要得分内容进行再了解和分析，如其实施内容主要得分长期不能减少，升级为留级现象预警对象；而总分在60分及60分以上的学生就是留级现象预警的对象，应特别予以关注，根据实施主要得分内容采取积极有效的应对措施，从而预防和避免留级学生的产生。

三、留级现象预警的意义

（一）预警的前瞻性提前

高校对于学生的学籍预警一般都是在学生在一个学籍或一个学年或入学以来所学课程挂科所欠学分超过学校规定的预警学分来进行，是一种结果性预警，且各个高校学籍预警的规定也不尽相同，且在学籍警示后，由于学生从现象到结果的习惯性和无法逆转性，给学籍警示后学生的教育和管理带来了很大的困难，给学校、个人及家庭带来无法挽回的损失。我们通过学生在校期间的具体表现，通过现象分析本质，在学校学籍警示之前进行统计和分析，通过对学生的个人、社会、家庭和学校的具体情况来提前分析预警，有利于工作的前瞻性和有效性，从而更好地做好学生的教育和管理，促进学习相对落后学生学业的顺利完成。

表1 留级现象预警实施的每个内容

发生重大变故 1 5家庭家庭经济困难 5单亲家庭 5父母关系不好 5家长或监护人与学校的交流、沟通少5宿舍学习氛围好 -5一般 0学校管理制度的完善与执行 不好 5总分差 5好 -5辅导员辅导效果不好 5好 -5教师教学效果不好 5好 -5

（二）预警后工作针对性更强

留级现象预警的基础是综合学生个人、社会、家庭和学校情况的统一分析。在预警后，预警的针对性和目的性就一目了然了。从学生个人、社会、家庭及学校的具体子项目中得出警示的具体和重要原因，可以更有针对性的开展工作，使工作更有实效性。

[1]郭艳梅.浅议建立高效学生留级预警机制 加强留级生的管理与转化[J].南方论刊，2012(4)：102-105.

[2]张艳青.高效留级学生的教育与管理研究[J].南方论刊，2013(6)：104-105.