关于深化师范类中职学校改革的若干方略

罗荣显

摘 要：不同类型的中职学校有不同性质的办学特色。她会在某个领域某个专业上是优秀的，为不同的行业输送合格的人才。而不同的中职学校也有不同的办学历史和办学模式，有的可以稳固有序地前进，如工业学校、农业学校，而有的却遭遇中途改制，如中师类学校。师范类中职学校占所有中职学校相当的比例，这些学校如何改革发展将影响整个中职的格局。我们河南省共有43所中师学校，均于2001年停止招生，十几年来这些学校在曲折的探索中艰难地前行着，如何求生存，求发展，如何进一步深化教育改革，笔者以宛西中专（原南阳二师）为例作以介绍，以期抛砖引玉。

关键词：深化  中职学校  改革

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）10（c）-0212-01

实行“一体两翼、专高互补”的双规办学模式、“教工强则学校强，学子成则家国成。”

1 以优质的教育战胜生源困难

生源不足、匮乏，是中职学校面临的严酷现实。国家施行了减免学费、定补生活费等优惠政策，一定程度上扶持了中职学校的发展。但更为主要的还是要靠学校本身优质的教育来更大程度上吸引学生。在改革开放新时期，国家实施“科教兴国”战略，把教育放在优先发展的位置上，而师范学校是教育母机，，被视为重中之重。中师从九十年代初开始实行办学条件标准化建设，到2000年已基本完成，许多学校经省教委评估验收被授予“办学水平优秀学校”。所以在中师停招后，有四个途径可以探索着走：一是集中全力拓展丰富所有教育资源，努力创造条件，争取升格专科。但是能实现这个梦想的师范学校少之又少。我校宛西中专是老牌师范学校，办学历史可追溯到1908年，也想争取升专，曾于2006年集资征地57亩，试图扩大学校发展空间，可后来领导们认识到升专渺茫且债务巨大便又放弃，把地又退还给县里，升专路到此止住，没有希望了。二是试办高中，争取生源。根据大多数初中生想上高中考大学的愿望，学校决定试办高中。2002年开始既招普高生，又招“中转高”学生（即中招成绩稍差的学生以中专身份入学，在校学高中课程，毕业后参加高考），实行“一体两翼、专高互补”的双规办学模式。三是与企业合作，开辟新的中专专业。只有解决好中专生的就业问题才能招来学生。2006年学校新领导班子上任后，调整了办学思路，决定与海尔、华硕、人本、华必信、瑞丰激光等大型企业合作，实行企业冠名，订单培养，按要求开设计算机、机电、数控、会计、激光技术应用等专业。学校投资千万元建成了计算机、电工电子、车工、钳工、激光加工等实训室，学生在校学习两年，第三年即到企业预岗实习，成为企业员工，解决了中专生的就业问题，这是中师学校改制后所寻求的主要路径。四是利用原有的强势资源开办新的王牌专业即幼师专业。学校不仅招全日制在校生，而且举办幼教实践强化班对在职人员进行培训，高质量的教学吸引了大批学生，支撑着学校的半壁江山。学校第一条路行不通，可后三条路越走越宽，逐渐摆脱了生源匮乏的尴尬局面。

2 以专业的进修加强双师队伍

“教工强则学校强，学子成则家国成。”学校以管理部门为主权，以开设专业为主线，以教师教学为主导，以学生学习为主体，统筹兼顾，协调运作，以收到良好效果。其中教师的作用最关键，建设一支配套的双师型教师队伍尤为重要。双师型教师要有“双证”、“双能力”，存在不同级别的证书与能力，专家研究指出，中职学校的“双证”要求以兼有中级以上教师职称和高级职业技术等级证书为宜;中职学校的“双能力”要求是兼有文化基础或专业理论和专业技能教学能力为宜。

3 以多样的出口发展学校前景

学生根据中考成绩及个人的特长和兴趣选报学校和专业，对于其未来的职业和工作起决定性作用。作为中职学校做到两个“对口”即对口就业和对口所学十分重要，除了高中生能参加高考实现大学梦外，幼师生可以通过成人高考获取学前教育专业大专文凭，最后能拿到幼师毕业证、幼师资格证、大专证、普通话等级证、就业报到证等五证，可借助学校搭建的招聘平台自主择业，就业率高达100%。其他专业则按企业订单对口就业。现在对口升学条件不十分成熟，这是因为长期以来，中职与高职教育由于在培养过程中存在培养目标定位不同，相关专业的课程设置及课程标准的含糊、重复，不系统、不规范、不完善，使中高职教育的对口衔接与层次贯通始终处于探索和调整阶段，尽管国家十分重视中高职的一体化办学有利于促进现代职业教育体系的构建，有利于增强职业教育的吸引力，但由于招生考试政策的问题，如高职主要招收高中毕业的学生，招中职的很少很少。尽管现在教育行政部门允许高职学校单招中职毕业生，但还属起步阶段。如果国家能大力推行中高职办学一体化，那将会有很多中职生能进入高职深造，来满足部分中职生追求高层次教育的要求，会更好地适应经济社会发展对不同层次、不同专业的职业技能人才的需求，会加大中职学校招生的吸引力，让更多初中生选择中职学校，这样，多样化的出口会让中职学校的发展前景产更为广阔。

4 以高度的职责满足社会的需要

办学就是培养人才，培养各行业的人才，应紧跟国家发展的需要，搞开门办学。要依据国家教育方针，以高度的责任心和使命感，办好每所学校。作为中职学校要将说、学、做、教、研、产等紧密结合起来，以严谨的态度培养实用型专业技能人才。如近两年我校根据社会需要与江苏盐城交通技师学院联办汽车检测与装修专业，与北京华唐集团合作开办客户信息服务专业，与郑州锐捷集团开办淘宝定向委培班，为农村生产服务又开办了农业技术专业，引进先进完备的学习、工作设施，让学生在学中做，在做中学，学中有长进，做中有报酬。让学校入企业，工厂进学校，将企业理念引入校园，成为校园文化的一部分，相互融通融合，熏陶着学生，除了教学、实训，学生还组织各种社团，定期进行比赛、汇报演出，活跃学习气氛，使学生学会会学。学校近年被评为“国家重点中等职业学校”、“全国十大创新型优秀中职学校”和“国家中等职业教育改革发展示范校”，成为中职教育的中坚。

参考文献

[1] 高瑛.社会文化视域下的中国英语课堂师生协商话语研究[D].东北师范大学，2010.

[2] 周梅.浅谈英语课堂中的教与学[N].毕节日报，2010.endprint