滑动变阻器在电学实验中的作用

徐紧根

在初中电学的教学中，电学实验中经常要用到滑动变阻器，否则很难达到实验的目的。初中涉及到滑动变阻器的电学实验主要有：伏安法测电阻、伏安法测小灯泡的电功率、研究电流与电压的关系、研究电流与电阻的关系。研究电压与电阻的关系等。在这些实验中由于实验目的的不同，滑动变阻器所起的作用也是不同的，但在平时的教学中，有些物理教师盲目地认为滑动变阻器在电路中的作用是：一是保护电路的作用;二是变压控流的作用。这是肤浅的、片面的，甚至是错误的认识，下面就此问题阐述本人的一些观点。

如图：是电学中的一个重要实验电路图，它可以用来研究电流与电阻、电流与电压的关系，也可以用于伏安法测电阻，如果把电阻换成小灯泡，那么，它还可以用于测小灯泡的额定电功率和实际电功率。滑动变阻器在这些电学实验中的作用其实与这些实验的目的是紧密相联的，在这些电学实验中，滑动变阻器起到了一个共同的作用，那就是保护电路的作用，除此之外，变阻器在不同的电学实验中的作用是不尽相同的。

一、在伏安法测电阻的实验中，其目的是测小灯泡的电阻，但在实验中是有误差存在的，为了减小实验的误差，就要进行多次测量取平均值。为了能达到多次测量有两种方法可达到目的，一是不用滑动变阻器，而是变换电源电压的大小从而改变加在待测电阻两端的电压来达到实验目的;二是不变换电源电压的大小，而在电路中串联一个滑动变阻器，通过移动滑动变阻器的滑片从而改变接入电路的阻值，从而改变待测电阻两端的电压，从而达到多次测量减小实验误差的目的。而我们在实验中通常选用后一种方法去做实验，所以在伏安法测电阻实验中要用到滑动变阻器，而且滑动变阻器在此实验中最主要的作用就是：为了进行多次测量取平均值减小实验的误差。

二、在伏安法测小灯泡功率的实验中，其目的是测小灯泡的额定电功率和实际电功率。要测出小灯泡的额定功率和实际功率，就要求加在小灯泡两端的电压等于额定电压和实际电压，但是实验中提供的电源电压不一定就等于小灯泡的额定电压和实际电压，因此在此实验中要用到滑动变阻器，而且在此实验中其最主要作用是：通过移动滑动变阻器的滑片从而使加在小灯泡两端的电压等于额定电压（或实际电压），从而测出小灯泡的额定功率（或实际功率）。

三、在伏安法研究电流与电阻关系的实验中，其目的是研究加在电阻两端的电压一定（或不变）的情况下，当电阻发生改变时，电流是否也会跟随着发生改变，如果电流会变，说明电流与电阻有关系，而且能找到它们之间准确的关系;如电流不变，则说明电流与电压无关。所以在此实验中，如果电源电压不变，而且没有滑动变阻器，当电阻发生改变时，电阻两端的电压是会发生改变的，根据串联分压的作用可知，电阻变大，电阻两端分到的电压也会跟随着变大，电阻变小，电阻两端分到的电压也变小，如果是这样，那实验将无法达到预期的效果。为达到实验的目的，在此实验中也要用到滑动变阻器，而且此时其所起的最主要作用是：控制加在研究电阻两端的电压保持不变。只有这样，实验才能达到预期的目的。

四、在伏安法研究电流与电压关系的实验中，其目的是研究在电阻一定（或不变）的情况下，通过电阻的电流是否会随加在电阻两端的电压发生改变而改变。在此实验中，我们也可以用两种方法来达到改变定值电阻两端的电压，一是不用滑动变阻器，通过改变电源的电压来达到改变加在定值电阻两端的电压;二是电源电压不变，如电路图一样通过滑动变阻器滑片的移动来去达到改变加在定值电阻两端的电压，但就效果而言，当然是用滑动变阻器的效果更好，因此在此实验中滑动变阻器在实验中的最主要作用是：改变加在电阻两端的电压。

由以上四个实验可知，虽然在这四个电学实验中电路图几乎是一样的，也都用到了滑动变阻器，但由于实验的目的不同，在实验中滑动变阻器所起的具体作用也是不同的。因此初中物理教师在教学这些实验的时候应教会学生从以下几个方面去分析这些实验。第一是弄清实验目的;第二是弄清实验的原理（学会根据物理公式去思考物理的问题），如遇到测小灯泡的电功率的实验时是否会想到公式P=UI，在测量小灯泡的电阻的实验时是否会想到公式R=U/I;第三是能应用控制变量法去思考问题;第四是教会学生具体问题具体分析思维习惯。

责任编辑  罗  峰endprint

在初中电学的教学中，电学实验中经常要用到滑动变阻器，否则很难达到实验的目的。初中涉及到滑动变阻器的电学实验主要有：伏安法测电阻、伏安法测小灯泡的电功率、研究电流与电压的关系、研究电流与电阻的关系。研究电压与电阻的关系等。在这些实验中由于实验目的的不同，滑动变阻器所起的作用也是不同的，但在平时的教学中，有些物理教师盲目地认为滑动变阻器在电路中的作用是：一是保护电路的作用;二是变压控流的作用。这是肤浅的、片面的，甚至是错误的认识，下面就此问题阐述本人的一些观点。

如图：是电学中的一个重要实验电路图，它可以用来研究电流与电阻、电流与电压的关系，也可以用于伏安法测电阻，如果把电阻换成小灯泡，那么，它还可以用于测小灯泡的额定电功率和实际电功率。滑动变阻器在这些电学实验中的作用其实与这些实验的目的是紧密相联的，在这些电学实验中，滑动变阻器起到了一个共同的作用，那就是保护电路的作用，除此之外，变阻器在不同的电学实验中的作用是不尽相同的。

一、在伏安法测电阻的实验中，其目的是测小灯泡的电阻，但在实验中是有误差存在的，为了减小实验的误差，就要进行多次测量取平均值。为了能达到多次测量有两种方法可达到目的，一是不用滑动变阻器，而是变换电源电压的大小从而改变加在待测电阻两端的电压来达到实验目的;二是不变换电源电压的大小，而在电路中串联一个滑动变阻器，通过移动滑动变阻器的滑片从而改变接入电路的阻值，从而改变待测电阻两端的电压，从而达到多次测量减小实验误差的目的。而我们在实验中通常选用后一种方法去做实验，所以在伏安法测电阻实验中要用到滑动变阻器，而且滑动变阻器在此实验中最主要的作用就是：为了进行多次测量取平均值减小实验的误差。

二、在伏安法测小灯泡功率的实验中，其目的是测小灯泡的额定电功率和实际电功率。要测出小灯泡的额定功率和实际功率，就要求加在小灯泡两端的电压等于额定电压和实际电压，但是实验中提供的电源电压不一定就等于小灯泡的额定电压和实际电压，因此在此实验中要用到滑动变阻器，而且在此实验中其最主要作用是：通过移动滑动变阻器的滑片从而使加在小灯泡两端的电压等于额定电压（或实际电压），从而测出小灯泡的额定功率（或实际功率）。

三、在伏安法研究电流与电阻关系的实验中，其目的是研究加在电阻两端的电压一定（或不变）的情况下，当电阻发生改变时，电流是否也会跟随着发生改变，如果电流会变，说明电流与电阻有关系，而且能找到它们之间准确的关系;如电流不变，则说明电流与电压无关。所以在此实验中，如果电源电压不变，而且没有滑动变阻器，当电阻发生改变时，电阻两端的电压是会发生改变的，根据串联分压的作用可知，电阻变大，电阻两端分到的电压也会跟随着变大，电阻变小，电阻两端分到的电压也变小，如果是这样，那实验将无法达到预期的效果。为达到实验的目的，在此实验中也要用到滑动变阻器，而且此时其所起的最主要作用是：控制加在研究电阻两端的电压保持不变。只有这样，实验才能达到预期的目的。

四、在伏安法研究电流与电压关系的实验中，其目的是研究在电阻一定（或不变）的情况下，通过电阻的电流是否会随加在电阻两端的电压发生改变而改变。在此实验中，我们也可以用两种方法来达到改变定值电阻两端的电压，一是不用滑动变阻器，通过改变电源的电压来达到改变加在定值电阻两端的电压;二是电源电压不变，如电路图一样通过滑动变阻器滑片的移动来去达到改变加在定值电阻两端的电压，但就效果而言，当然是用滑动变阻器的效果更好，因此在此实验中滑动变阻器在实验中的最主要作用是：改变加在电阻两端的电压。

由以上四个实验可知，虽然在这四个电学实验中电路图几乎是一样的，也都用到了滑动变阻器，但由于实验的目的不同，在实验中滑动变阻器所起的具体作用也是不同的。因此初中物理教师在教学这些实验的时候应教会学生从以下几个方面去分析这些实验。第一是弄清实验目的;第二是弄清实验的原理（学会根据物理公式去思考物理的问题），如遇到测小灯泡的电功率的实验时是否会想到公式P=UI，在测量小灯泡的电阻的实验时是否会想到公式R=U/I;第三是能应用控制变量法去思考问题;第四是教会学生具体问题具体分析思维习惯。

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在初中电学的教学中，电学实验中经常要用到滑动变阻器，否则很难达到实验的目的。初中涉及到滑动变阻器的电学实验主要有：伏安法测电阻、伏安法测小灯泡的电功率、研究电流与电压的关系、研究电流与电阻的关系。研究电压与电阻的关系等。在这些实验中由于实验目的的不同，滑动变阻器所起的作用也是不同的，但在平时的教学中，有些物理教师盲目地认为滑动变阻器在电路中的作用是：一是保护电路的作用;二是变压控流的作用。这是肤浅的、片面的，甚至是错误的认识，下面就此问题阐述本人的一些观点。

如图：是电学中的一个重要实验电路图，它可以用来研究电流与电阻、电流与电压的关系，也可以用于伏安法测电阻，如果把电阻换成小灯泡，那么，它还可以用于测小灯泡的额定电功率和实际电功率。滑动变阻器在这些电学实验中的作用其实与这些实验的目的是紧密相联的，在这些电学实验中，滑动变阻器起到了一个共同的作用，那就是保护电路的作用，除此之外，变阻器在不同的电学实验中的作用是不尽相同的。

一、在伏安法测电阻的实验中，其目的是测小灯泡的电阻，但在实验中是有误差存在的，为了减小实验的误差，就要进行多次测量取平均值。为了能达到多次测量有两种方法可达到目的，一是不用滑动变阻器，而是变换电源电压的大小从而改变加在待测电阻两端的电压来达到实验目的;二是不变换电源电压的大小，而在电路中串联一个滑动变阻器，通过移动滑动变阻器的滑片从而改变接入电路的阻值，从而改变待测电阻两端的电压，从而达到多次测量减小实验误差的目的。而我们在实验中通常选用后一种方法去做实验，所以在伏安法测电阻实验中要用到滑动变阻器，而且滑动变阻器在此实验中最主要的作用就是：为了进行多次测量取平均值减小实验的误差。

二、在伏安法测小灯泡功率的实验中，其目的是测小灯泡的额定电功率和实际电功率。要测出小灯泡的额定功率和实际功率，就要求加在小灯泡两端的电压等于额定电压和实际电压，但是实验中提供的电源电压不一定就等于小灯泡的额定电压和实际电压，因此在此实验中要用到滑动变阻器，而且在此实验中其最主要作用是：通过移动滑动变阻器的滑片从而使加在小灯泡两端的电压等于额定电压（或实际电压），从而测出小灯泡的额定功率（或实际功率）。

三、在伏安法研究电流与电阻关系的实验中，其目的是研究加在电阻两端的电压一定（或不变）的情况下，当电阻发生改变时，电流是否也会跟随着发生改变，如果电流会变，说明电流与电阻有关系，而且能找到它们之间准确的关系;如电流不变，则说明电流与电压无关。所以在此实验中，如果电源电压不变，而且没有滑动变阻器，当电阻发生改变时，电阻两端的电压是会发生改变的，根据串联分压的作用可知，电阻变大，电阻两端分到的电压也会跟随着变大，电阻变小，电阻两端分到的电压也变小，如果是这样，那实验将无法达到预期的效果。为达到实验的目的，在此实验中也要用到滑动变阻器，而且此时其所起的最主要作用是：控制加在研究电阻两端的电压保持不变。只有这样，实验才能达到预期的目的。

四、在伏安法研究电流与电压关系的实验中，其目的是研究在电阻一定（或不变）的情况下，通过电阻的电流是否会随加在电阻两端的电压发生改变而改变。在此实验中，我们也可以用两种方法来达到改变定值电阻两端的电压，一是不用滑动变阻器，通过改变电源的电压来达到改变加在定值电阻两端的电压;二是电源电压不变，如电路图一样通过滑动变阻器滑片的移动来去达到改变加在定值电阻两端的电压，但就效果而言，当然是用滑动变阻器的效果更好，因此在此实验中滑动变阻器在实验中的最主要作用是：改变加在电阻两端的电压。

由以上四个实验可知，虽然在这四个电学实验中电路图几乎是一样的，也都用到了滑动变阻器，但由于实验的目的不同，在实验中滑动变阻器所起的具体作用也是不同的。因此初中物理教师在教学这些实验的时候应教会学生从以下几个方面去分析这些实验。第一是弄清实验目的;第二是弄清实验的原理（学会根据物理公式去思考物理的问题），如遇到测小灯泡的电功率的实验时是否会想到公式P=UI，在测量小灯泡的电阻的实验时是否会想到公式R=U/I;第三是能应用控制变量法去思考问题;第四是教会学生具体问题具体分析思维习惯。

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