不嫌弃不放弃

梁明

体育精神是什么？一种不服输的精神，追求更高，更远，更强。活力四射，激情爆发。挑战极限，意志，品性，自身素质。生命的本源就在活动，增强体质，健康向上，积极努力，挑战人的意志力和爆发力。只有这样，生活才会迸发巨大的激情和魅力，人生才会更加地精彩、完美。我一直努力追求着这样的精神，在教学中也努力渗透着这样的精神。

在每个班级中，或多或少地存在着这样一些孩子：他们或因自身生理缺陷，或因家庭背景及成长环境影响，或因某种个人遭遇等等形成了个性中的柔弱、自卑自怜等心理，造成学习上、行为上及性格上的一些劣势，成为班级中的灰色一族。面对这样孩子，要让他们在运动中找到阳光、找到活力、找到自信，必须对其付出更多的关爱，不嫌弃，不放弃，积极引导他们向健康方向发展。

在一次三年级“障碍跑”活动中，我要求学生用各种方法跑过、跨过、爬过、绕过若干障碍。游戏开始，我让各组尝试做一遍游戏，在这过程中，大部分男女同学个个活力四射，勇往直前。可有几个女生好几次都不能跳过障碍，显得畏手畏脚，中途折回悄悄地躲在了小组的后面。我也不动声色地来到他她们身边，小声地问道：“为什么不再试试？”其中一个女孩涨红了脸，吞吞吐吐地小声说到：“我老是跳不过障碍，这样会影响这组成绩，同学们会怪我的。”其余的几个女孩子也点点头。听了之后我拍了拍她们的肩，对她们说：“没关系，你们过来。”几个女孩子跟我一起来到起跑线旁，我让她们注意观察：“有的同学为什么过障碍很快，而且不犯规；有的为什么虽然能过但是速度却比别人慢得多，有的既很慢还犯规？他们在起跑的时候有什么不同，在准备跨过障碍的时候速度和动作上又有什么不同？在爬过障碍时谁比较快，他又是用什么样的姿势又快又不会碰倒障碍物而爬过去的……”这样我陪着他们边提示边观察着，启发她们自己去寻找答案。接着各组再准备做第二次尝试练习。我把每组过障碍比较好和快的同学安排在最前面，这几位女孩子安排到了各组的中间，让她们可以在跑前可以再观察一下前面做得好的同学，这时各组同学也注意到了这几位女同学，他们自发地给她们加油、呐喊。该她们起跑了，这几个女生个个涨红了脸，端起了手臂，眼神里充满了一种希望，在深深地吸了一口气后冲出了起跑线，第一个障碍过去了，第二个障碍过去了……突然，一个女孩后脚踢到了障碍，心里一慌张，没能控制好自己的身体重重地摔倒在地上。此时，同学们都围了上去，有的牵扶，有的关心，有的鼓励，还有的开始传授起经验来：“跑前要加速，绕杆前要减速”“要跨的时候要一猛劲儿跳起来的同时尽量把脚展开”其中一名同学传授起了与众不同的“爬过”低橡皮筋的方法引起了大家的兴趣，他边讲边做起了示范：“你们看，其他同学到达低橡皮筋前，都采用从头到脚依次爬过的方法，而我是把身体横过来与低橡皮筋平行，采用俯卧“横爬”方法，瞧，我的动作比其他人都快。”示范完他爬起来，拍拍衣服上的灰尘，做了个鬼脸笑了，把同学们都逗笑了，我摸摸他的头也笑了并肯定了他的“发现”，表扬了这位学生肯动脑筋、大胆创新的精神，同时进一步启发学生：“同学们，你们想想，只要不犯规，还有什么更快、更好的过障碍的方法？你们可以自己尝试尝试”这时孩子们的练习情绪更加高涨了，那个摔倒的女孩子也拨去了心中恐惧的阴云加入到了“探索、发现、进取”的队伍中去。过了一会儿，同学们中又发现了“绕杆时身体主动内倾”和用“横翻滚动作过低橡皮筋”的一系列“创举”。

经过同学们的不断发现、创新、分享、探讨、团结、不断地自我挑战，每一组成员都能出色地完成障碍跑。看着这群天真而充满力量的孩子们运动的身影，我感动、我感慨：多么阳光多么聪明的孩子们，多么团结的集体精神！这不正是我们追求的体育精神吗？不嫌弃，不放弃，团结一致，努力进取。

其实班里所有孩子的健康成长都是我们的职责和任务，对胆怯的弱势群体，我们大家应该给予她们更多的帮助和鼓励，对她们不嫌弃不放弃，真诚对待她们，将爱毫无保留地洒向他们，他们也会变得聪明可人，积极乐观，健康成长为阳光而灿烂的一份子。