临汾市城区初中武术教学现状及影响因素研究

杜东升

(山西师范大学体育学院，山西临汾041004)

武术是我国民间体育中具有代表性的传统体育项目，是中华民族优秀文化以及宝贵遗产，其独特的运动方式，优美的技术动作，丰富的文化内涵，深受学生的欢迎。“武术走进学校是武术发展的必然，也是文化传承和培养民族精神的要求”。学校是培养社会人才的地方，是社会知识和智慧的中心，孩子是国家发展的希望，同样也是优秀民族文化延续和发展的依托者。2004年中宣部、教育部联合出台的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》中提到“体育课要适量增加中国武术等内容”。2010年9月教育部、国家体育局共同创编了“全国中小学生系列武术健身操”，决定自2010年9月1日起在全国普遍中小学校(含特殊教育学校)推广实施，此文件颁布为武术课在中小学的开展提供了更加广阔的空间。

1 研究对象与方法

1．1 研究对象

临汾市城区初中学校武术教学现状。分别对临钢中学、临汾三中、平阳中学、临汾一中四所学校进行走访调查，了解临汾市城区初中的武术教学现状。

1．2 研究方法

1．2．1 问卷调查法 根据临汾市城区的基本情况设计了调查问卷，通过问卷反映临汾市城区初中武术教学的现状(见表1)。

表1 问卷发放情况

1．2．2 文献资料法 通过查阅武术教学相关资料，并进行分析，为研究提供基础资料。

1．2．3 数理统计法 通过问卷的回收，对问卷进行整理，对获得的数据进行常规的统计学处理。

2 结果与分析

2．1 学生对武术课的喜欢程度

表2 学生对武术课兴趣调查表(n=165)

通过表2可得知，初一喜欢武术的共49人占29．70%，其中男生29人占17．58%，女生20人占12．12。不喜欢武术的有7人占4．24%，其中男生1人占0．6%，女生6人占3．64%。我们也知道对于刚从小学升到初一的学生来说，学习压力不是很大，而且他们那天生爱玩，对新鲜事物都比较喜欢，也有的是喜欢看武侠电影，武侠小说，武侠电视剧等，通过这些途径了解了一些武术知识，尤其是男孩子们，总是把自己当成武侠英雄。所以，他们是比较喜欢武术的。也有少数的学生不喜欢武术，可能是由于对武术的不太了解，没有接触过而感觉到陌生。初二喜欢武术的有35人占21．21%，其中男生有22人占13．33%，女生有13人占7．88%。不喜欢武术的有22人占13．33%，其中男生有9人占5．45%，女生有7．88%。通过调查我们知道初二的学生也比较喜欢武术课。因为武术有其独特的运动方式及欣赏价值。在一些团体表演中武术表演是最受人喜爱的，因为看完武术表演后总会使人惊心动魄，从而深深的喜欢上武术。在初二的学生中学习课程较多，总想用一种动作简单易学，低强度的体育活动来放松自己，所以武术成为他们首选的项目。但也有不少初二学生不喜欢武术课，分析其原因，可能是因为初二是初中阶段的课程是最重要的一个阶段，学习压力也比较大，为了能在初三分班的时候分到重点班，不愿放弃任何学习的时间，所以没有时间去关注武术，而且女生较多。初三喜欢武术课的人有47人占28．48%，其中男生有23人占13．94%，女生有24人占14．55%。初三不喜欢武术的有5人占3．03%，其中男生2人占1．21%，女生3人占1．82%。在初三学生中女生喜欢的超过了男生，因为武术相对其他体育项目强度小，属于有氧运动，更适合一些女生作为减肥的项目去锻炼。对与大部分男生，不管什么时候总能以一些适当的体育活动作为活动项目。在整体看来喜欢武术的有131人占79．39%，不喜欢武术的有34人占20．61%。可见大部分学生还是比较喜欢武术的。

表3 武术课开展情况调查表

由表3可以看出，临汾市初中武术开课学校仅有41．82%。在开课的学校中也主要是教授一些简单的武术动作，比如临钢中学和临汾三中都是教简单的武术热身动作和简单的五步拳。没开课的学校，其主要原因基本上是因为没有武术教师，没有合适的场地器材，领导的不注视等造成的。希望各学校能把武术重视起来，继承民族传统武术文化，发扬武术精神。

2．1．2 学校已开展武术课的项目

通过表4我们可以发现已开展武术的学校开展的项目主要有长拳、太极，散打、自由搏击。而长拳、太极所学人数和比例多是最大的。长拳、太极历史悠久、传授经验丰富多样、简单易学。散打、自由搏击具有实战意义，比赛多样，经济价值巨大，有的家长希望自己的孩子不受欺负而在学校外报班进行学习。因此学习人数与所占比例位居第二。

表4 学校已开展武术课项目统计表

2．1．3 没开展武术课的学校学生希望开展的项目 调查发现，在没有开展武术课的学校中，学生希望开展的项目中长拳、太极所占的百分比是最小。长拳、太极实战性较低，练习起来比较枯燥，主要学习的是一些简单的武术动作，学生对其兴趣不高。散打、自由搏击等具有实战意义，比赛多样，经济价值巨大。因此希望开展的人数所占比例位居第二。调查还发现，跆拳道、柔道课受学生的欢迎，其喜爱程度超过了武术，其中缘由值得深思。

2．2 对各中学武术教学质量的评价(见表5)

表5 对武术教学质量的调查表

从表5可以看出，对开设武术课学校的武术教学质量非常满意的学生仅有7．26%，有24．25%的学生对武术的教学质量满意，52．53%的学生对武术的教学质量一般满意，有11．56%的学生对武术的教学质量的态度是不满意的，有5．45%的学生对教学质量采取非常不满意。可见，从整体上看，学生对武术课的教学质量评价满意度一般，从学校对武术课的教学还不够重视，没有专职的武术老师，讲授内容比较单一，没有新意。所以要想提高武术教学质量就必须招聘专业的武术教师，选取更多的教学模式，来提高学生对武术的兴趣，从而提高武术教学质量，延续民族传统文化以及武术精神。

2．3 对城区初中的场地器材的调查(见表6)

通过表6我们发现，学生对学校的场地器材状况的评价为:非常满意的有6%，满意的18%，一般的56%，不满意的9%，非常不满意的11%。由此发现学校对场地器材方面大部分学校都比较缺乏，武术器材的缺乏会导致学生学习武术的积极性和兴趣下降。所以各中学应该加大在场地器材方面的投入与建设，为学生积极自愿地参加武术活动提供良好的前提环境。

表6 场地器材的满意程度调查表

2．4 校领导的重视程度(见表7)

表7 学校领导对武术教学的支持程度调查表

通过表7我们发现，学校领导对武术教学采取的非常支持的有8%，支持的有16%，一般的有49%，不支持的有38%，非常不支持的有4%。学校对武术教学的不太支持会使投资力度减小，从而使武术教学不能顺利进行。

2．5 影响学校武术教学顺利进行的因素(见表8)

通过表8我们发现，最影响武术教学的因素是没有武术教师占26%。武术教师是进行武术教学的关键，所以，只有加强武术的师资力量才能使得武术顺利进行。其次，是没有武术教学计划和大纲。教学计划包括武术教学的目的和任务、教学内容、教材的授课时的安排、武术成绩考核内容以及评定标准。所以武术教学大纲的有无直接关系着武术教学能否顺利进行。因此，建议各学校把武术列入教学计划，从而提高武术教学质量，完成教学任务。还有就是学校领导对武术教学的重视程度不足，只有学校领导对武术的不断重视和支持，才能更好的去培养与建设武术教学中所需的武术教师与场地器材。在影响武术教学因素中，场地器材不足占13%，所以说场地器材的不足也是影响教学的原因。只有学校对武术场地器材的投资与建设不断完善，才能使武术的顺利进行。影响武术教学的因素中课余时间不足占11%，在现在的社会中，学习成绩是评价学生的唯一标准，考试成绩决定一切，因此学生不得不把学习搞好，而忽略了自己的身体健康。身体是革命的本钱，只有把身体锻炼好才能做好其他工作，在这里提醒广大的中小学生应加强体育锻炼，提高自己的身体素质。排在最后的是学生的兴趣不高占9%，由于武术课比较单调，练习时间较长，协调性要求较高，以及没有专职的武术教师等原因，调动不起来学生的积极性，所以学生的兴趣不高。笔者认为只要有专职武术教师，有丰富多样的教学形式，来提高学生的兴趣，学生一定会喜欢上武术课的。

表8 影响临汾市城区武术教学的因素

3 结论与建议

3．1 结论

(1)通过调查发现临汾市城区武术教学现状中学生喜欢武术的人数较多，但是学校对武术课的开展情况还不是很好。

(2)在开展武术课的学校中，只是开展武术的一些基本动作，上课形式比较单一。

(3)在没有开展武术课的学校，学生更多的是对现代实战术、散打，跆拳道等比较感兴趣，对中国的传统武术感兴趣的寥寥无几。其主要原因是学校没有专业的武术教师。

(4)学生对学校中的场地器材也不是很满意，这将直接影响学生对武术的兴趣。

(5)学校对武术教学不是很重视，以至于不少学校的武术教学难以开展。

(6)影响武术教学的主要因素有:没有武术教师、学校领导的不重视、没有武术教学计划、没有合适的场地器材、部分学生是对武术不感兴趣。

3．2 建议

(1)改变以往以武术套路和技术教学为主的教学内容，将实践与理论相互结合，向学生讲解武术理论，让学生知道中华武术的真正内涵。学校要以当地的实际情况进行武术教学内容安排，教学内容和方法要灵活多样，以激发学生的兴趣为主，调动学生学习武术的积极性。

(2)兴趣和动机是完成教学任务的关键，武术教师不仅要向学生教授教学内容，还应该应用各种有效方法进行组织教学，培养学生的学习兴趣和动机，以及健康的心理，这样不仅有利于培养学生对困难克服和吃苦耐劳的精神，也可以提高学生的身体素质和运动技术水平。

(3)武术教师教学水平的高低直接影响到武术教学的质量和效果，因此各个中学应该聘请一些高素质的武术专业教师，发挥每个武术教师的教学特长和教学优势。同时，在每年的国培计划中让学校的武术教师去学习新的教学方法和教学内容。提高他们的职业道德水平和专业技术水平，以此来提高教学能力。只有拥有强有力的师资，才能更好地顺利地进行各种武术教学活动，提高中学武术的整体教学质量。另外，中学也应该创造好的条件，吸引并选拔一批优秀的大学毕业生来校担任武术教学任务，从整体上提高武术课的教学质量。

(4)中学的体育设施落后以及武术教学条件的不足，是大部分中学普遍存在的现象，这种现状严重影响了武术教学在中学里的开展。因此，各个中学的领导应该重视和支持武术教学，加大对武术教学场地设施和器材的投入，为教师顺利开展武术课堂教学提供较好的条件。

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