对中等职业学校体育教学的几点思考

倪红英

从当前教育现实来看，职业中专学校的学生一般都是初中时期成绩不太理想的特殊群体，从某种现实意义上说，他们选择中等职业学校是一种无奈。由于初中时期学习成绩不理想，他们常常处于被边缘化的角落，很少得到关注。在很大程度上，他们的心理存在各种各样的缺失，再加上人们对职业学校认识的滞后以及社会就业的院校需求，导致这部分进入职业学校的学生感受到自己不是处于“正规”学校，对就业前景不抱乐观态度。所以大部分学生的学习热情不高，动机不明确，学习上得过且过、效率低下。

因此，针对中等职业学校学生的特殊性，探寻中等职业学校体育教学的合理思路和教学实践行为，是中等职业学校体育教师的重要职责和任务。为此，笔者根据多年的教学经验，对中等职业学校体育教学提出几点思考，望能得到同行的借鉴与帮助。

一、在学习内容的选取上符合学生成长与发展的需要

由于学生学习成绩的不理想带来心理落差，在学习生活中难免缺少信心，特别是会对未来发展的憧憬造成一定的影响。体育教学不仅肩负着教学的任务，同时也具有育人的功能，全面发展教学理念的提出，给我们中等职业学校的体育教学带来了实际的挑战。我们认为，作为体育教师首先要从教学内容上着手，针对中等职业学校学生的特点，有目的地选择教学内容以适应学生成长与发展的需要。

首先，要针对学生的个性需求，选取适合他们学习的内容。比如，对于身高较高而且力量较强的学生，我们尽可能地给他们选择篮球、排球的学习内容，让他们在学习中体验到成功。当他们能在篮球、排球比赛中顺利完成任务时，他们的价值便会得到体现，这种价值不仅体现在学校的学习中，甚至能延续到将来其走上社会后，会改变原来其对自我评价的低落，重新认识自我，人生的价值观得到重新的定位。

其次，内容的选取要具有一定的挑战性，让学生感受到付出一定的努力才能实现成功，感悟体育学习价值的真正魅力在于博取，其过程是在一定意志力的驱动下实现的。当他们通过努力成功了，对于后续的学习与生活都将是极大的鼓舞。

二、在教学手段上注重职业学校的特征

职业学校体育教学在保证学生身体全面发展的同时，应该根据学生所学专业的特点，使学生得到一定的专门训练，获得本专业所必需的身体素质和实用技能。在教学中，笔者尝试从引发学生的学习兴趣、增强学生的专业身体素质入手，对不同专业的学生，采用不同的教学方法与手段，使他们具备适应专业岗位所需要的身体素质。如幼教班的教学，在准备活动中，由学生轮流组织领做热身操，教师协助做好组织工作，锻炼学生的组织能力、节奏感、自信心，为将来成为合格的幼儿教师迈出可喜的一步。再如，计算机、电子专业要求学生的身体具有较好的灵敏性和协调性，其体育教学应围绕专业实际，根据学生的专业特点，选择全面发展学生身体素质的内容，实行有专业针对性的身体锻炼，如健身跑、球类、健美操等项目。

三、在学习方法上，让学生感受同伴对他们的影响和作用

人的生活只有建立在良好的人际关系中才能实现，中等职业学校的学生虽然文化学习成绩不理想，但当今社会的多元化往往对他们会产生一种积极的影响，特别是人际交往及合作对于他们的后续学习和成功更是一个重要的元素。因此，体育教学过程必须加大人际交往这种元素的投入，让学生感受到同伴在他们生活中的重要性。

小组合作学习是培养良好人际关系的重要学习方式，特别体现在学习过程里的一些竞争游戏中，教师可以引导学生以团队的形式，充分发挥集体的智慧，形成一种强大的力量，力争以集体的力量和智慧战胜别人，获得成功。教师要随时关注学生的表现，不仅要给予指导，更要及时给予正确的评价，让学生明白这不仅是比赛，更是团队成员之间作用价值的体现。教师还要通过引导学生开展团队内部个人间和团队间的评价，让他们真正感悟到人在生活中的成功，不是一个人的努力就可以实现的，合作才是成功的重要方式。

四、在教学过程中注重学生创新意识和能力的培养

职业中专学生毕业以后就面临社会就业问题，而现代社会需要创新能力很强的人才，因此职业中专的体育教学理应注重学生创新意识和能力的培养。可以在教学实践中让不同个体差异的学生有表现自我的空间和机会，启发、鼓励学生创造新的方法去完成动作，让学生有目的地质疑和实践，在实践中体会、思考、发现和寻求解决问题的途径。也可以通过各种体育教学手段，创设各种情景，激发学生的想象力，让学生运用已有的知识或技能，从不同的角度、按不同的线索，寻求解决问题的方法和途径，从而培养学生的创新意识，不断提高自身的创新能力。

（责任编辑黄晓）endprint